绝望

台湾行——感受柔化心灵的教育

幼儿文学教学：幼儿文学活动在教育中的作用

幼儿散文：谈谈散文欣赏活动中“美”的捕捉

结合活动《小露珠》对幼儿在散文欣赏中的“得”与“设”作一些分析

关于幼儿文学那些事 ——由点及面例谈组织幼儿文学中得长处与短板

如何帮助孩子理解诗歌（中班）

听讲座《幼儿园文学活动的实施与思考》有感

文学作品在幼儿德育中的教育心得体会

创设环境，让幼儿感受文学作品的意境

让幼儿园文学更走近孩子

组织幼儿文学活动的方法和途径

对组织幼儿文学活动的一些感想——听《文学活动的实践与思考》有感

关于幼儿园文学活动的思考

培养孩子学会分析问题，理解故事内容

文学活动中的一点思考

听讲座《幼儿园文学活动实践与思考》随想

让我们一起在《阅读》中快乐

树立正确的亲子阅读观，走出亲子阅读的误区——浅谈幼儿园的亲子阅读活动

论文：让阅读成为孩子的期待，创设优质的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣

论文：谈儿童文学中叙事性作品的解读

幼儿园亲情阅读心得

先知先觉与慢知慢觉——孩子在阅读活动中不同表现的分析

传统与现代的碰撞——记“幼儿园故事阅读教学”参与式专题研讨活动后感

让幼儿文学作品走进孩子的心里——教学实践背后的点滴

幼儿园文学活动材料提供的适宜性及面临的问题

如何为孩子选择合适的书，把最好的书带给孩子

幼儿是否爱“读”图书故事书，受到情绪情感的左右

孩子的阅读能力和阅读兴趣——第二学期个案报告

寓教于乐，合理组织幼儿的文学作品活动

在阅读活动时关注孩子的变化激发他的兴趣

绘本阅读活动《彩虹色的花》案例

借助图文并茂的绘本故事，让幼儿喜欢阅读

采用个别指导的方法引导孩子学会正确地阅读

尽量引导孩子自己看懂故事情节

借助绘本，引发孩子的阅读兴趣

借助绘本内容，让孩子喜欢上对绘本的阅读

能逐页翻阅，并讲述简单的内容

快乐阅读我做主——培养小班幼儿阅读兴趣个案报告

对阅读流于形式，内容关注不多

跟踪指导激发孩子阅读兴趣

幼儿园早期阅读研讨活动印象

阅读活动设计——荡秋千

提供条件，认真指导——浅谈培养幼儿良好阅读习惯

如何指导幼儿进行初步的阅读

看图讲故事的语言活动反思

关于小班幼儿的语言发展

培养幼儿的语言表达能力

幼儿园早期阅读与综合课程设置

浅谈在组织文学活动的自我思考

幼儿园文学活动组织的一些做法和困惑

幼儿文学作品的学习心得

让幼儿感受语言的丰富性和多样性

感受早期阅读的魅力——相伴“识读写”

幼儿语言能力发展的关键是创造运用的环境

是什么让孩子开始厌恶阅读

让阅读活动成为孩子的期待

激发幼儿阅读兴趣的策略

大班语言游戏反思：语言游戏的魅力