《《司马光》教学反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这篇课文讲得是司马光砸缸的故事，教育学生体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。第一自然段主要是交代事情发生的时间、地点、人物，以及大水缸的位置和样子。在教学这一段时，我通过让学生观察图片，指导朗读，重点让学生体会了水缸的“大”和“满”，因为这是故事发生的一个重要的条件。第二自然段主要讲了一个小朋友掉进了大水缸以及其他小伙伴的反映。在教到一个小伙伴掉到水缸里后，我让学生想一想这个小伙伴会遇到什么危险，有学生说：“可能会淹死。”这时，我就追问，“你怎么知道掉到水缸里会淹死？”这就需要学生联系第一自然段的内容进行思考，因为水缸很大，里面的水很满。当一个小伙伴掉进水缸时，其他小伙伴都慌了。在理解这个“慌”时，我让学生画出表示其他小伙伴动作的字词，从“哭”、“喊”、“跑”、“找”来体会他们的慌，并让学生来演一演这些小伙伴，想一想他们会喊些什么，体会当时的情境。在这里，出现了“有的……有的……还有的……”的句式，我相机进行了这种句式的说话训练，有些学生的回答比较精彩，但还有些学生的句子有些问题，需要教师地纠正。
第三自然段写得是司马光当时的反映和做法。在这里，我出示了“司马光没有慌，他搬起一块石头，砸那口缸。”这句话和原句进行比较，让学生体会司马光当时的冷静以及他的智慧。另外，我还请学生上台来演一演司马光，搬起一块石头来砸一砸水缸，体会石头的“大”和砸的“使劲”，借此指导学生朗读好句子。在这一环节中，学生都显得比较兴奋，课堂纪律有些松散，这是我需要加强控制的。
在本课的生字中，有这几个字是比较容易出错的。第一个字是“司”，有些学生常会把中间的一横漏掉。第二个字是“候”，一些学生会把中间的一竖漏掉。第三个字是“爬”，这个字的“巴”要写在“爪”的捺的上面，和一般的左右结构不同，一些学生常会疏忽。第四个字是“使”，有个别学生会把右边的“吏”写成“史”。教师要在教学时强调这些容易遗漏的笔画，多加练习。
