贴近生活,零推论《大扫除》教学反思
发布时间:2017年12月08日 10:58:37  
《大扫除》这课是一篇自编课文,描述的是大扫除时,同学们都在做什么事情。本课的重点就是“谁用什么做什么”这一句式的学习和运用。在教学时,我主要从以下几个方面来进行。

一、贴近生活,零推论,

智障学生的想象力较差,因此在设计的时候,我采用零推论原则,在教学过程中,出示学生生活中的图片,让学生看着图片来学习句式,以及句式的运用。

如本课的内容——大扫除,是学生每天早上都在做的事情,这样学生在学习的时候,对于内容——擦桌子、扫地等劳动都非常的熟悉,学生在学习的时候,不需要学生去想象,降低了学习的难度。

在拓展的时候,我出示的学生以前劳动技能课上的图片,这样学生就能很快地回忆起他们在做什么,从而练习句式的时候,降低了难度,激发了学生学习兴趣性。

二、由辅到放,层层递进

在整个教学过程中,我采用了渐隐原则。在一开始,学生在老师的提示下,学习句子:王星晨用抹布擦窗台。通过“谁用抹布擦窗台?王星晨用什么擦窗台?王星晨用抹布做什么?”这三个问题,让学生了解这个句式的结构,为之后的仿说打下基础。然后,出示图片,引导学生观察图片,再用问题来提示学生用“谁用什么做什么”这个句式来说一说。最后的练习时,出示图片,让学生独立用“谁用什么做什么”这个句式来说。通过一步步地减少提示来让学生掌握句式的运用。
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