《苏教版小学三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计（第二课时）》可能是您在寻找小学三年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
[教学目的]1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。2．精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。[教学重难点]
理解课文内容，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
[教学过程]
出示目标
一、复习
1．听写上节课学过的生字及词语。
2．通过上节课的学习，你知道了什么？
3．你还想通过这节课的学习，知道什么？
二、精读课文
1．小组合作学习
小组合作学习
课文1——2自然段。
要求：找一找，从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？找出你不理解的词语，用“——”线画下来。
（1）小组内学生交流
A指名读课文。
B说说你画了哪些句子。
C表演理解词语（请理解的同学上台）
“团团围住”（包围住）
表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？是的，杂草既多又凶，这就叫“气势汹汹”
你觉得这些杂草讲理吗？对，他们讲不讲道理而且很野蛮这就叫蛮不讲理。
杂草让小稻秧多说话了吗？没有，这就是“不由分说”、“一拥而上”
小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（当场病倒）
他们得了什么病？（营养不良症）
D有感情地朗读第一自然段。
（2）面对这群蛮不讲理的杂草，小稻秧怎么样了？（当场病倒）
看到小稻秧病了？杂草们又会有什么表现呢？（学生分别回答）
（3）自由练读第二自然段。
（指名读——指名评议——指名读——再评议——齐读）
（4）有感情地朗读第1——2自然段。
过渡：如果没有人来帮助小稻秧，小稻秧会怎么样？杂草们会怎样？
2.小组合作学习学习第3——5自然段。
1.师：小稻秧病倒了，在如此危急的时刻，小稻秧又是怎样脱险的？四人小组分角色朗读课文的第三、四自然段，把自己想象成文中的角色，边读边思考：小稻秧是怎样脱险的？
2.指名回答：小稻秧是怎样脱险的？（喷雾器大夫喷洒除草剂帮助小稻秧脱险。）
（板书：洒）
3.指名分角色读。（随机指导朗读）
l 突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”
（1）采访：这棵杂草，你发现了什么？（大晴天怎么会下雨）感觉有点不对劲，发现
有情况了，这个就是——“警觉”。
（2）师：谁来通过朗读表现，指读。（评价：杂草们真够警觉的！）谁能配上动作读一读，指名表演读，全班一起表演读。
l 这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”
（1）谁也来读。（评价：声音还不够洪亮！/再洪亮一点！）
（2）师：原来“毛毛雨”说的就是“除草剂”！大家对“除草剂”了解吗？除草剂：用于消除杂草的药，一般直接喷洒在杂草上。
（3）师点击：喷雾器喷洒除草剂来收拾杂草啊！这里的“收拾”是什么意思？
①这是专门用来收拾你们的。（对付、修理、惩治）
②你把房间收拾一下。（整理干净）
师：同一个词语在不同的语句中意思是不一样的。
l 杂草问：“你是谁？”
l “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说：“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”
（1）喷雾器你们见过吗？谁来说说。
（2）出示图片介绍：一种手动的器械，主要用于喷洒农药来防治病虫。
l 稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。
（1）师：你们两个读得很认真，走进了角色。送上掌声。
（2）师：这时候的杂草怎么样了？（有气无力、纷纷倒下、完了、喘不过气）
（3）师：指名多个读。想读的站起来。杂草们，请表演出来。杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。“纷纷”就是一个接一个。
（4）练习说话：
秋天到了，树叶纷纷 。
下课了， 纷纷 。
， 纷纷 。
4.师：还记得老师教你们的读书方法吗？把自己想象成文中的角色。我们来分角色读好这个段落：女生读杂草的话，男生读喷雾器大夫的话，老师读旁白。
5.引读第五自然段。一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。他们吸足了营养，又向上挺了挺身子。
（1）采访：小稻秧现在你感觉怎么样？
（2）师：真是心情舒畅，真开心啊！让我们一起读一读。
三、拓展延伸
师：小稻秧获救了，现在你最想感激谁？你想对喷雾器大夫说些什么？喷雾器大夫又会怎么回答？请你想象一下，用上下面的句式。
小稻秧 地说 。
喷雾器大夫 地说 。
（1）同桌讨论。
（2）指名说。
四、总结课文
1．分角色朗读课文。
2.学了这篇课文，你知道最终小稻秧为什么能脱离危险？
（1）生回答。
（2）师指板书并划箭头：杂草跟小稻秧抢营养，喷雾器大夫喷洒除草剂，使小稻秧脱离了危险。我们也可以看出农民伯伯也不需要在炎炎烈日下来锄禾，拯救庄稼有法宝，运用科学少不了。送给大家一首小诗：
不需锄禾日当午，
汗滴泥土真辛苦。
拯救庄稼有法宝，
运用科学少不了。
（3）师：科学知识怎么来？我们只有从小努力学习科学文化知识，长大了用科学来解决生活中发生的事情。
五、回顾目标
【课堂检测】
课内：完成《补充习题》。
课外：1．有感情地朗读课文，和同学演一演。
2．用“纷纷”和“激烈”造两个句子。
[板书设计]
18小稻秧脱险记
遇险 → 脱险
抢 洒
