《儿童诗《乡下孩子》评课稿》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《乡下孩子》是一首非常美丽的儿童诗。课文以儿童的笔触描绘了乡下孩子的日常生活，语言生动而富有童趣，所创造的意境清新活泼。那么，教学时应当如何把握好诗歌的特点来实现智慧与心灵的碰撞，思想与情感的沟通呢？我认为刘新星老师的课在激发共鸣方面有很多成功之处。一、图片辅助激发情感
上课伊始就以教师在乡下的图片激发学生的学习兴趣，让学生欣赏乡下四季风景并加以说话练习来帮助学生感受文本中蕴含的“乐”的情感。在小结文本中乡下孩子做的“捉蝴蝶、含草叶、挖野菜和逮小鱼”四件事后，让学生交流父母长辈小时候玩的东西，借助图片让学生理解“甩陀螺”等乡下孩子还可以做的事，进一步感受乡下孩子生活的“快乐”。
二、说话训练激发理解
本文导入时“（ ）的油菜花、（ ）的农田、（ ）的小猪、（ ）的小鸭和（ ）的农田”的说话训练让学生对农村的自然环境和小动物有了更进一步的了解，仿照课文让学生进行小诗创作让学生内化文本语言的同时进行语言训练，文本的留白处得到了拓展，同时也加深了学生对文本深层含义的理解。
三、活动体验激发共鸣
“吹草叶”这一活动环节的设计，让学生感受到了乡下孩子的了不起，看似不起眼的吹草叶，其实显示了很大的本领，能够让学生对乡下孩子产生敬佩之情，能够更好地激发同样作为乡下孩子的共鸣之情。
本堂课中教学环节如果再紧凑一些，写字教学留出更多的时间，相信这堂课会更加精彩！
