《儿童需要安全和保护,才能去冒险——《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
现代生活的安全保障的概念已经注入了沉重的含义。似乎与人类安全相关联的身心健康的感受在日常生存的许多方面都收到了威胁:收入、工作、住所、和平、健康、环境。有些成人可能会觉得他们自己被这一切重荷快压弯了腰。还有些人似乎十分不喜欢这种不断冒险和不安全的生活刺激。保护幼儿的生命安全,是教师和家长的责任,在现实生活中,每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而,自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善,其自我保护能力相当缺乏,一不小心,就容易发生事故,促及到幼儿的安全。
成人意识到外界存在着的一些对儿童发展不利的因素,一味地对孩子采取全方位的保护,认为“少活动、少出事”,如一些家长就认为尽量减少孩子户外活动的时间,或让孩子呆在家里与板凳、电视为伍,以为这样就可以万无一失。结果还是防不胜防,意外伤害事故还是时有发生,更何况孩子终究要离开父母,独立到社会上生存,还会遇到更困难、更危险的事情。
老师需要给孩子提供什么样的安全感呢?书中说道:好的学校与家庭具有同样的特点,如某种亲密和安全感。学校在亲密家庭和社区之间,以及有些冒险的外面世界之间提供了一种中间、过渡性的阶段。在一个使人感受到安全的教育环境中,学生学得最好,愿意冒险。学校应当有足够的安全感(像家庭一样),使人可以感受到问题并解决问题,并能容忍质疑、争议和不同意见。学校的管理者和教师企图不惜一些代价去避免问题和困难,从教育学意义上说是不现实的。儿童的生活就是与困难生活在一起的。
作为教师,我们不应因噎废食,束缚孩子好动、好奇、好探索、好冒险的天性;也不应生怕孩子出事故,对孩子管头管脚,让孩子处于被动的地位,在相互信任的基础上,正确估价孩子身心两方面的可塑性,放飞孩子,让他们在摸、爬、滚、打中形成勇敢的一面,引导孩子养成自我保护意识,培养幼儿自我保护的能力才能使幼儿避免伤害。丰富多彩、形式多样的活动可以让每个孩子真正动起来,这样不仅激发了幼儿的兴趣,更使他们增强了感性认识和实际操作能力,同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质,促进幼儿的全面发展。