《统编教科书语文六年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素》可能是您在寻找小学六年级语文教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
(说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容(把握内容要点)”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了(同样也不在语文要素中呈现出来)，但不等于不进行这些学习训练，例如《草原》《穷人》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外，例如课文《狼牙山五壮士》《开国大典》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。)第一单元
草 原
教学目标：
1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
3.能一边读一边想象草原迷人的景色，说说想象到的草原迷人景色。
4.通过感情朗读例句，能分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受的，感悟写景中融入感受的表达效果;能在课文中找出类似的句子，有感情地朗读后抄下来，体会作者喜爱草原的情感。
5.理解句子“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，能找出可以体会到“蒙汉情深”的内容并说一说，感受祖国大家庭各民族团结互助的深情厚谊。如果在生活中有与别人惜别的经历的，就和同学交流交流。
主要语文要素：
1.能正确读写“毯”等8个字和“绿毯”等19个词语，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵第1自然段。
3.能一边读一边想象画面，把想象到的画面说一说。
4.了解句子夹叙夹议的写法，体会其蕴含的情感。
5.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容，并联系自己的生活实际，谈谈自己的感受。
丁香结
教学目标：
1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文，找出有关的语句，结合“阅读链接”，能说说作者是从哪几个方面写丁香的。
3.读指定的句子，能联系上下文回答关于理解描写丁香的有关问题，感悟作者对丁香的喜爱之情。
4.能说说丁香结引发“我”对人生的思考，并结合生活实际，谈谈自己的理解。
主要语文要素：
1.正确读写“缀”等13个字和“宅院”等20个词语，并联系上下文理解词义;
2.了解文章内容，能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能联系自己的生活实际，谈谈自己对作者观点的理解。
古诗词三首
教学目标：
1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.借助注释、插图和生活实际，了解《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》的意思，感悟作者的情感，能结合诗句说一说两位诗人表达的情感的不一样。
4.借助注释、插图和生活实际，了解《六月二十七日望湖楼醉书》的意思，能一边读这首诗一边想象画面，能用自己的话说说想象到的四个画面。
主要语文要素：
1.正确读写“德”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《西江月·夜行黄沙道中》。
3.能借助注释、插图和生活实际，了解这三首诗词的意思。
4.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
5.能一边读诗歌一边想象诗歌描述的画面，用自己的话说说想象到的画面。
花之歌
教学目标：
1.朗读课文，了解课文内容，能说说从哪些地方可以看出“我”是花。
2.阅读“阅读链接”《杨柳与水莲》，了解内容，能找出课文和《杨柳与水莲》想象奇特的地方，和同学交流，感悟其蕴含的作者情感。
主要语文要素：
1.能按照要求提取语言文字信息，并按照要求说说。
2.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。。
习作《变形记》
教学目标：
1.能根据题目的提示、图画，想象自己变成一样东西后的经历，写一篇习作。
2.可以选择题目提供的习作题目写，也可自拟题目写。
3.注意把表达自己看法、情感的部分写详细些;能根据内容表达的需要，分段表述。
4.写完后与同学交换习作读读，根据他们的好意见修噶自己的习作。。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，了解阅读时能从所读的内容想开去的做法和意义，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.进一步了解排比句的特点以及它的表达效果，尝试在实际中运用。
2.通过具体的例子，了解分号的作用。
3.借助路牌和拼写自己的名字，了解用拼音拼写专用名词的规则。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，诵读和背诵《过故人庄》，通过图文对照和结合生活实际，了解诗歌意思，感受诗人表达的情感。
第二单元
七律·长征
教学目标：
1.正确读写“崖”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.借助注释、插图和生活实际，了解诗词的意思，能说说指定诗词的意思和表达的情感，感悟诗人革命的大无畏和乐观主义精神。
4.阅读“阅读链接”《菩萨蛮·大柏地》，了解诗词的意思，感悟表达的情感。
主要语文要素：
1.正确读写“崖”等3个字，并联系上下文理解词义。
2.有感情地朗读课文;背诵课文。
3.能借助注释、插图和生活实际，读懂诗句的意思体会表达的情感。
狼牙山五壮士
教学目标：
1.正确读写“盏”等12个字和“日寇”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.朗读课文，梳理课文条理，揣摩课文顺序，能根据课文，仿照例子用小标题按事情发展顺序填空，然后用自己的话讲讲这个故事。
3.读指定的句子，能关注表达情感的词语，体会句子表达的强烈感情;能在课文中找出类似的的词句和同学交流体会到的情感，感悟五壮士对侵略者的仇恨和强烈的民族精神、爱国情感。
4.读读课文第2自然段，说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的，认识点面结合写场面的方法，了解其表达效果。 主要语文要素： 1.正确读写“寇”等15个字和“日寇”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.梳理课文条理，揣摩课文顺序，学写小标题，用自己的话讲文章的故事。
3.理解蕴含作者情感的语句，感悟作者的感情。
4.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。
开国大典
教学目标：
1.正确读写“寇”等15个字和“协商”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.默读课文，能找出表现新中国成立时人们自豪、激动的心情的语句，体会这样的心情。
3.了解课文内容，梳理课文条理，能说说从群众入场到举行游行，课文写了哪几个场面;然后连起来说说开国大典的过程。
3.读指定的句子，能说说从哪些词语体会到热烈、庄严的气氛;然后在课文中在课文中找出这样的句子，在旁边批注如何体会到热烈、庄严气氛的，在和同学交流，体会开国大典的隆重热烈喜庆，体会人们喜悦的心情。
5.读读写阅兵式的部分，能说说课文是怎样描写这个场面的，进一步认识点面结合写场面的方法，了解其表达效果。
主要语文要素：
1.正确读写“寇”等15个字和“协商”等20个词语，并联系上下文理解词义。
2.理解表达人物情感的语句，感悟人物的感情。
3.梳理课文条理，概括各部分主要意思，把握文章主要内容。
4.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。
灯 光
教学目标：
1.用比较快的速度默读课文，了解课文内容，能说说天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光之间的联系，以及它们与课文题目的联系。
2.阅读“阅读链接”的三篇短文，了解它们的内容，能通过文中的细节描写体会蕴含的感情;了解场景描写的内容，体会蕴含的感情，进一步了解点面结合的写法和表达效果。
3.听一听歌曲《春天的故事》，学唱《我的中国心》交流对它们蕴含的爱国情怀的感受。
主要语文要素：
1.能说说文章内容之间的联系，以及它们与文章题目的联系。
2.理解表达人物情感的句段，感悟人物的感情。
3.能说说用点面结合描写的内容，认识点面结合的写法，了解其表达效果。
口语交际《演讲》
教学目标：
1.通过题目，了解写好演讲稿的要求;根据题目的提示选择一个演讲内容，写一份演讲稿。
2.在班级演讲活动上演讲，做到语气、语调适当，姿态大方;利用停顿、重复或辅以动作强调要点。
3.能认真听别人演讲，把握内容要点;别人演讲完能提出建议。
4.演讲后听取大家的建议，做出恰当的应对。
习作《多彩的运动》
教学目标：
1.能根据题目提供的提示和图画，选择一次活动写一篇习作，注意把活动过程写清楚，把印象深刻的部分作重点写。
2.运用点面结合的方法写好活动场面，把活动中自己的体会也写下来。
3.写完后读给同学听，根据他们的建议用修改符号修改自己的习作。
语文园地
交流平台
教学目标：
结合本单元课文，小结和了解点面结合的方法和表达效果，能在实际中运用。
词句段运用
教学目标：
1.通过具体的例子，认识反复及其表达效果。
2.通过具体的例子，了解写人物说话时不用“说”表达的两种写法，并仿照写一写。
书写提示
教学目标：
1.继续学习用钢笔写字，做到姿势正确，行款整齐、布局合理。
2.把字写规范、端正、整洁，不写错别字和不规范的汉字。
3.养成自我检视的习惯提高书写水平。
日积月累
教学目标：
通过一定的形式，读记“鞠躬尽瘁，死而后已”等4句关于爱国情怀的古人名句，了解它们的意思。
