《教导主任海南省农村小学教学常规管理培训班小结》可能是您在寻找小学教师个人规划总结过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
白沙县七坊镇中心学校 林斯荣，一、我的收获：这几天的学习更加明确了小学教导主任工作职责、岗位目标、工作常规、教导主任的角色定位，明确了在新课程理念下，教导主任如何如何进行备课管理，明确了中小学教育科研的有效方法，了解媒体与教育的关系，认识网络研修的重要性。增强了我对儿童心理健康发展的意识。通过学习李洪山老师的《学校教育科研方法指导》，让我明白了中小学搞教育科研的重要性。李老师针对目前中小学教育科研存在的问题一一解剖，并提出问题：小学搞教育科研有用吗？给我们一一解答，对一些中小学教育科研存在的问题，学校开题轰轰烈烈，结题无声无息。有行动，无研究，有研究无成果 ；有成果无转化，有定性无定量；有课题无问题，有叙事无提炼。
中小学教育科研的有效方法。有目的的，有计划的、探索过程，而不是一种盲目的活动。李老师提出教师为什么要搞教育科研？教师要实现教育创新，必须从事教育科学研究，教育研究有利于教师较快的更新教学观念，教育科研有利于提高教师的自身价值，参加教育科研能增进教师继续学习，终身学习。
解答课题研究的基本流程：发现问题，聚焦问题。提出解决问题方案。尝试解决问题（在教育教学过程中）。行动效果的评估与调整。行动结果的反思与总结。以前一直没有接触课题研。
教育行业是古老的行业，新技术给教育行业注入了新的活力，使人们面临重新反思教育，乃至重塑教师角色的挑战。网络学习给我们提供了一种便捷、轻松、自由的学习环境、学习方式和学习平台，可利用时间和空间的优势，自我决定学习时间和地点，可以让我们静下心来认真思考，仔细品味。海南教研博客是教师相互学习交流的平台，具有信息发布、资源共建、远程研修、互动交流以及教师继教学分和业务档案的管理等功能。不具备在线学习能力的教师将成为不合格的教师。
通过学习叶才进老师的“好研网(hersp)平台应用及博客操作”，这真是一场“及时雨”为我们详细的讲授了博客平台的使用方法，叶老师的课真是一场及时雨，给我雪中送炭，解决了我平时在教研博客使用中的一些困惑。虽然我也在使用博客平台，但是经过叶老师的详细的讲解，学会了很多平时自己需要解决的操作难点，对博客平台有了更进一步的了解。使我更得心应手的去参加网络研修,更好的去为学校去服务。
程耀华老师的媒体与教育，给我们讲述了媒体和教育的关系，介绍媒体的几个特点，1.教育不成为公共关系的对象是不可能的。2.主动接受社会监督积极满足社会基本要求。3.公共关系是教育发展非常重要的物质和精神资源。程老师告诉我们遇到媒体时“五要五不要”，1.要真诚沟通不要防记者。2.要以心换心，不要以利换安。3.要听清来意，不要自说自话。4.要形象具体不要八股套话。5.要面对问题，不要捂躲推压。通过媒体与教育的学习，让我明白了如何和媒体打交道。
学习了雷武明教师的小学教师如何促进童年期孩子的心理成长，他幽默风趣讲解，博得了老师的掌声和欢笑。在轻松愉快的三个小时里,再一次增强了教师对儿童心理健康发展的意识，提高了教师的认识。通过这次讲座，相信老师们定会更加增强责任感，平时从大局出发，从小处着眼，采取有力的措施，搞好学生的心理健康工作，为学生创造一个健康的学习环境。
大多数小学生们都有着非常美好而幸福的童年，都在不断健康快乐的成长着。但是我们的身边也存在着这样的现象，有些学生由于家庭、社会、朋友等各方面的原因，出现了很多心理问题：有的心灵脆弱，心理的抗压能力比较弱，在面对困难和挫折时，往往经不起风吹雨打；有的由于法律意识单薄，往往在遇到问题时，不能妥善解决，甚至还会出现伤害自己、伤害他人的过激行为……从近些年青少年犯罪率的不断提高，就可见一斑。
随着素质教育的不断推进，新课改理念的深入进行，学校对人才的培养的目的不仅仅限于以学习知识为目的，而是要求对学生在掌握知识技能之外，还要对学生的心理素质的培育。
但是现实生活中，就常常被这些苦恼所影响。例如在学校里面有这样一些孩子，他们本来应该有着自己非常美好而幸福的童年，但由于家庭的残缺，单亲家庭等这些原因，都使孩子缺乏良好的生活和教育环境，导致出现了很多心理问题，有的心灵脆弱，有的心理抗压能力较弱，在面对困难和挫折时，往往禁不起风吹雨打，自己也产生出一些对抗同学，对抗老师的抵触情绪。因此针对这些情况，如果只重视孩子的学习，而不重视学生的心理健康教育，对学生的成长极为不利，所以必须采取适当的措施，来维护老师与学生的心理健康，教师学习如何促进童年期孩子的心理成长，变得尤为重要。
教书是每个老师的职责，教师除了传道授业还有解惑这一重要的责任。教师有责任和义务去关心每一个孩子的身心健康，在教育过程中，也要参与心理指导，善待学生，接纳学生，理解学生，我们要让太阳下这一光辉的职业去成就我们的学生，更要让学生们心中的太阳都灿烂起来。
集体备课，本来是一件很好的事情，但是，现在有的学校的集体备课已经流于形式了：集体备课不是集体讨论解决每个老师教育、教学、教材中的难点、疑点问题，而是将一本教材分几块，有阻力的老师各自被一部分（其实只从网上下现成的教案，自己也不作任何修改，最多改改名字而已），然后集中起来装订成一本，由大家共同使用，这样的集体备课确实减轻了教师的负担，但是，效果如何呢？
通过学习了葛海燕教导《教导主任如何进行备课管理》，使我更加明白了教导主任对备课管理的目的、意义和措施。她详细地讲解了备课流程1.课题2.教材分析3.教材分析4.设计理念5.教学目标6.教学重点、难点7.教学程序8.板书设计9.教具，10.教学后记。明白了集体备课不能只流于形式。
二、我的思考
作为教导主任，学校教学工作的管理与执行者，我们应当树立管理意识。教导处的事务繁多，头绪繁杂。有人用“热锅上的蚂蚁”来形容做教导主任的状态。如果一味投入工作而缺乏思考，那么我们就只能停留在原有的高度做事。同时我们还应当适时反思与总结，不断加强教学工作的力度与深度。还要时时更新观念，把握管理的规律。只有不断学习，我们才能够时刻站在教育教学工作的前沿，才能够高瞻远瞩，把教学工作做出新意，做出高度。
原以为我的教学管理工作是有序、扎实、有效的，但通过这次培训学习，我发现在工作中还存在许多问题，需要反思、改进：
1、常规教学管理还存在不少的问题，如：教师的教态，上课迟到、私自调课、敷衍了事等现象还存在，成为我们学校管理中的不和谐音符。我们要从提高教师的素质与责任意识上下功夫。
2、关于备课，教师备课环节不全，教学思路不够清晰，教法、学法的备写体现不够。一部分教师照抄备课教案，照本宣读不能结合本班学生的实际情况，进行备案，集体备课不能只流于形式。
3、教导处的职能不只是抓抓常规日常工作，如何体现出创造性，唯有组织开展各种教教学活动，在如何组织学生进行有益的活动方面，我们还要下大功夫。
4、组织、管理教学工作，全面了解教师的思想状况，业务专长和教学水平，努力提高他们的思想和业务素质。
5、组织并鼓励教师阅读教育杂志、教育名著，提高自己的教育教学水平。
总之，百尺竿头，更进一步，我将在以后的教导工作中多学习、多反思，将教导工作既抓实，又抓活，在实中体现活，这样，方能牢牢把握教导管理的主动权，为学校教育教学工作服务，为全体教师服务！
