《灵山镇中心小学数学科教学工作思路》可能是您在寻找小学数学教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
为了有效落实我校数学科的课堂教学，提高学生的数学成绩，促进教师的专业发展，让教师和学生有成就感。发挥教师的智慧和积极性，在学校常规教学管理的基础上，数学科教学落实好以下四项工作：一、 上好常规课，不上不备之课。
各年级要落实以下内容教学：
一、二年级：注重计算教学，讲清算理，鼓励算法多样化。加强100以内加减的口算训练、熟记口诀、熟练表内乘除法的口算。
三、四年级：加强概念和数量关系教学，注重算理的理解、计算方法的、计算技巧训练，逐步形成能力。
1、概念教学：要提供丰富的感性材料，让学生参与感知、操作、抽象出概念的本质属性，加强概念的理解、区别和运用。特别注意周长、面积、平均数等概念的教学。
2、数量关系的教学：如单价×数量=总价的教学，首先让学生弄清明白单价、数量、总价的概念各指什么？生活中哪些现象或情况指的是单价？用数学语言是怎么表述单价的？然后才让学生通过多个感性例子，抽象出它们三者之间的数量关系。
五年级：1、加强小数乘除法、分数加减法教学，注重算理的理解、计算方法和技巧训练，逐步提高计算能力。
2、关注空间与图形教学：平面图形的面积、立体图形的表面积和体积，这些知识在教学中所渗透的思想方法、解题思路、知识的掌握与运用直接影响六年级圆、圆柱、圆锥的教学。教法可以采取：提供感性材料—感知—操作---抽象，也可以：猜想---操作—验证。
3、 重视因数、倍数、约分、通分等概念的教学。
六年级：加强综合知识解决实际问题的能力，在学生解决问题的过程中要注重解题思想方法、解题方法的联想应用和积累。第二学期要系统地复习，分析好每一次的检测，查漏补缺，做好备考工作。
二、落实好常规计算训练
利用三年的午习时间加强学生的计算训练，使学生的口算、笔算的准确性有较大幅度的跨越。本学期拟定进行一次全校学生的计算功底检测，评选年级“计算小能手”。
一二年级：利用好口算题卡，熟记100以内加减法、表内乘除法等。
三年级：口算、混合运算。
四年级：混合运算（特别是简便运算）。
五年级：混合运算、解方程。
六年级：混合运算、解方程、解比例。
各年级具体计算训练内容和每天的计算量由组长拟定：既要有学生原有计算的回顾，也有新学期学习计算内容的巩固和提高。
三、教研工作
目标：发挥教师们的集体智慧，尝试突破一些难点课或关键课。
1、 研究课的开展形式：同课异构。
要求：承担上课的教师先各自备课-----组织两种方案的集体备课------上课的教师改进各自的方案------课堂实施-----听课教师做好详细的课堂记录（组长可以适当地分工）-----课后评析、比较、研讨，最后达成定案。
2、 向名师课堂学习。
四、培优辅差工作
为了学生的智力发展，让学有余力的学生“吃得饱”，学有困难的学生不至于对数学失去信心，拟定利用星期六上午开展培优辅差工作。
五年级：开设“双基”提高辅导班。
六年级：开设“双基”提高辅导班和优生辅导班。
具体操作见《方案》
