教学目标:1、知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的,能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、想象等
活动,使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待物体的意识。
重点:在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察到的物体形状可能是不同的。
难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
一、模拟拍照游戏,初步感受在不同位置观察到的物体是不一样的。
请全班同学给同一个
小朋友“拍照”说说你拍到了什么?
为什么拍到的照片不一样?
二、实践观察,积累经验(
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,建立表象。
1、明确观察对象,固定观察对象的位置
今天老师带来了一个热水瓶,放在讲台上.说说你看到的热水瓶是怎样的?
你主要观察了它的什么?
现在我们只看到了它的一个部分,怎样才能看到它其他不同的部分,我们还可以从哪里看?
指名四人站在四个不同的位置观察热水瓶。
请这四个小朋友分别站在热水瓶的四周,眼睛正对着热水瓶观察。他们在这四个位置上分别画了一张画。(在黑板上出示从前、后、左、右观察到的视图)
猜一猜,这几个小朋友看到的分别是哪一张图片?
(1)猜测:猜xx看到的是几号图片?你是怎么猜的?如果学生有不同的看法,就指名几个学生上来实地观察验证。
验证:xx看到的热水瓶到底是怎样的?让他把黑板上的贴图拿来举一下。
(2)哪个小朋友看到的热水瓶也能很快猜到?你是怎么猜出来的?
(4)其他几个同学看到了哪幅图片的教学方法同上。
提问:同样的把子为什么朝着左边