数的认识是
小学阶段最基础的知识之一。小学阶段数的认识分为三大内容:第一是百以内数的认识;第二是万以内数的认识;第三是大数的认识。本课是三大内容中的第二块,是建立在学生对百以内数的认识的基础上,在教学上起着承上启下的作用,教学时
教师主要采用了自主探索、互动迁移式的教学方法,两节课都让学生亲历知识的产生、发展过程,会数千(万)以内的数,认识了计数单位“千”“万”,了解千(万)以内数位的顺序,知道相邻两个计数单位之间的十进关系,掌握了三、四位数的读写方法。两位教师在上课时,
课堂气氛活跃、学生
学习兴趣浓厚,整节课环环紧扣(闪亮儿童网www.smtxjs.com)
,层层递进,它既让学生对数学课产生浓厚的兴趣,又在不知不觉中掌握了知识。两位教师本着学以致用的原则,创造性利用教材,引导学生在现实情境中观察、认识、掌握,最后到应用。纵观本课,我认为这两节课有以下三个方面的优点:
一、 注重数感的培养
数的认识有丰富的内涵,是进一步学习计算、其它知识、发展数感的基础。没有扎实的基础,要培养学生的创新精神,实践能力是不可能的,因此,应注重数感的培养。黄老师这节课花了15分钟的时间,让学生数小棒,让学生一根一根数到十根十根数、再到百根百根地数,最终引出10个一百是1000,让学生自己在数小棒的操作
活动中,自己去体验、去感悟“千”的产生。在整个活动过程中,针对学生的认知特点及时进行强化,随后黄老师又让学生回到课始的主题图,再去数一数跳校园集体舞的人数,再次强化了1000在学生头脑中的印象,以及对于千的感受与认识,从而建立大数的表象。在练习环节,注意练习方式的多样化,通过写一写、读一读等活动,这样的设计对培养学生的数感是很有帮助的。通过顺着数、倒着数等活动,一千倒着数到985