您的位置:首页 > 小学教师 > 小学英语教学论文随笔 > 

小组合作学习是激发学生学习英语的很好途径之一

栏目:小学英语教学论文随笔
时间:2018-12-04 16:17:59

《小组合作学习是激发学生学习英语的很好途径之一》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、研究背景:国务院在2001年5月颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励合作学习,促进师生之间的相互交流。提倡共同发展,促进教学相长。”2014年徐州颁布的“学讲计划”中,也明确提出鼓励合作学习,努力推动学生的主体学习意识。合作学习兴起于20世纪70年代的美国,并于70年代中期至80年代中期取得实质性进展,是一种突出多边互动的教学理论和教学策略体系,目前已被全世界很多国家广泛认可与采用。孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者,兴趣是一个人学习最大的动力。在英语学习中,小组合作的方式对学生学习英语的兴趣具有激发作用,使学生更有自我意识感。

二、核心概念的界定

本课题的核心概念有两个,合作学习和兴趣。

1.关于合作学习,一般认为合作学习的形式可以分为师生合作、生生合作、师师合作、及全员合作学习。本课题主要着眼于生生合作,生生合作是指在课堂的学习中,学生通过小组之间的交流与合作,相互之间取长补短,最终实现共同进步。

2.兴趣:兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在实践活动中,兴趣能使人们工作目标明确,积极主动,从而能自觉克服各种艰难困苦,获取工作的最大成就,并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。本课题主要研究小组合作能否激发小学生的英语学习兴趣,使他们不觉得学习英语很枯燥乏味,反而有动力学习英语。

三、研究问题

1.目前许多课堂上的合作学习仅仅停留在完成老师布置的“任务” ,许多学生只是应付老师的任务,并没有感受到小组合作带来的乐趣,也没能提升学习英语的信心。本课题主要探索合作学习的真正目的,即是为了让学生学会,提高学习的质量。

2.小组合作学习是激发学生学习英语的很好途径之一,方法也很多样,包括小组竞赛、小组展示、小组交流等,本课题主要探索这些方式的优缺点与实际课堂效果。

3.总结科学的教学方法,在日后的实际教学中改进原本教学的不足,努力提升学生的学习兴趣。
四、课题研究内容:1.  本课题通过对国内外有关合作学习的研究进行分析和整理,内容包括小学英语学习特点,合作学习的定义、特点,以及内涵,合作学习与传统学习模式的对比等。2.  记录小组合作学习采取的多样化活动,以及活动过后对学生实际产生的效果。

3.  研究探索如何让学生对英语的学习产生兴趣。“兴趣是最好的老师”,做好任何一件事情,首先要对它有兴趣。这样才有动力,才能将之做好。更重要的是要帮助学生将兴趣转变为爱好,这样才能维持学习英语的热情。

五、课题研究方法:

本课题主要采用文献研究法、行动研究法、个案研究法以及调查法。
六、课题研究选读书目以及具体时间安排

阅读书目:

《小组合作教学与学习的策略》 刘平平 著

《小学英语教学法导学》 王笃勤 著

《英语教学法教程》 王蔷 著

《教学设计》 盛力群 著

《给教师的建议》 苏霍姆林斯基 著

课题研究具体时间安排:

第一阶段(2018年10月------2019年1月)前期准备阶段

确定课题研究方案,制定好未来一年的研究计划,进行前期的阅读工作,并根据相关的主体进行资料的收集与整理。

阅读书目: 《英语教学法教程》、《小组合作教学与学习的策略》、《给教师的建议》

第二阶段(2019年2月------2019年6月)研究实施阶段

1.及时整理资料,与其他老师交流讨论心得

2. 讨论结合文献知识进行科学合理的实践教学设计,并选取两个班级一个作为实验控制班,一个作为非控制班进行对比实验。主要研究小组合作学习对英语学习兴趣是否有影响。

阅读书目:《教学设计》、《小学英语教学法导学》

第三阶段(2019年7月----2019年10月)总结鉴定阶段

撰写课题研究成果报告,与其他老师进行交流,分析研究报告中还存在的问题并进行完善与补充,之后上交区教科室,请专家做鉴定与指导,为推广小组合作学习继续做力所能及的宣传与实践。
推荐小学英语教学论文随笔
  • (案例与反思)6A Unit 1 Public signs 教学反思
    (案例与反思)6A Unit 1 Public signs 教学反思

    我们常用情境教学法进行英语课堂教学,形式多样,操练频繁,学生也能滔滔不绝地说一大段对话,教学效果似乎很理想。但是,仔细分析,我们不难发现,学生的交流有很大点的局限性。为了提高课堂教学效率,在6AUnit 1的教学中我尝试了一下几个方面特色教学。 1.课前导学,突破难点。 单词的教学突破传统的跟读法,学生在教师提供课前导学,事先听读,标出自己不会的词。譬如,本节课中No parking ,keep off the grass, Be quiet等都是学生学习过的旧知,那么课上老师就能让学生自读,难点dang

    07-22
  • 一年级英语教学案例
    一年级英语教学案例

    根据新课程标准的理念和要求,我选择了1 A教材的Unit 10/ Wonderland/ animals.本单元的知识点不是独立出现,而是前一单元的延续.前一单元学生认识了四个动物,这一单元的重点是学习lion, elephant, fox, snake四个动物单词. 1、(在While-task Procedure 中,我先出现了一张 zoo 的幻灯片) T: It's a zoo. There are many animals in it. T: What can you see/hear?S: I

    07-22
  • 九月份三年英语教学反思
    九月份三年英语教学反思

    一、 知识梳理分轻重 三年级,本是起始阶段,但B部分有的单词在一,二年级已经学过。可以分成三类,一类是学生二年级所学,会读,会写;一类是一年级所学,只会读不会写;一类是第一次接触,有的学生可能听过发音,会读,但一,二年级没有出现过。 如果不进行仔细的区别,分类,把所有的单词都当做重点来教,不但学生会觉得重复和乏味,课上也会浪费无谓的时间。 我在上第一单元时,本以为bird这个单词学生已经熟悉,但发现很多孩子不怎么会读,更不用说拼写,cat也是,原因就是这两个是一年级所学,有些遗忘了。幸好课上及时进行了调整

    07-22
  • 牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi.教学设计
    牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi.教学设计

    一.教学内容:牛津小学英语4B Unit 6 A 部分 二.教学目标: 1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。 2.能正确地听、说、读单词a theatre, a taxi. 3.能正确地运用对话中的日常交际用语How do we go there? Shall we go to the theatre by bus? Excuse me, is this bus for the theatre? 4.会唱歌曲《The wheels on the bus》 三.教学重点: 1.能正确理解掌

    07-22
  • 听课感受——3AM2U3 About me (师徒带教听课笔记)
    听课感受——3AM2U3 About me (师徒带教听课笔记)

    课题:3AM2U3 About me 单词:eye hair ear nose mouth 句型:My ... is/are ... 本课时在pre-task环节中,龚老师拿出了2A里面学习过的关于Giant和Supergirl的视频,进行复习,其实在二年级的时候,学生们已经学习了关于 My... is/are...和You ... is/are ...的句型,三年级主要是加以巩固,并且将新授单词能够加入进句型中。 今天,在while-task中,龚老师创设的是一个关于小丑Jack觉得自己很special

    07-22
  • 小学低年级字母教学反思
    小学低年级字母教学反思

    英语是拼音文字,英语单词识记的规律主要要从字母及字母组合中总结摸索。字母教学作为英语学习的基础,是小学英语教学中的重要一环。新课标提倡字母、词汇和句型要同步教学,以求达到相互联系、相互补充、相互渗透、相互促进的效果。字母教学应在学生英语学习的起始阶段,从字母的认读、书写方面入手。如果字母不能认读,那单词就没有办法拼读,单词的识记也就更无从谈起。再说词汇教学脱离了字,句型教学脱离了词汇,那就是鹦鹉学舌,效果不会理想。 然而小学生所掌握的英语知识十分有限,字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中,影响学生学习的积

    07-22
  • PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.教学设计
    PEP Book 2 Unit6 B Let’s talk.教学设计

    教学目标: 1. 学生能听懂、会说两个关动物的生词:giraffe,deer。2. 能运用形容词tall和short对人或动物进行恰当的描述。3. 能听懂会说两句常用语Yeah! Youre right.4. 学生感受学习英语带来的成功和快乐,学习英语的兴趣得到提高。 教学重难点: 1、重点:掌握四个句子:The giraffe is tall. The deer is short. Youre tall. Im short. 2、难点:能运用所学的词句描述人或动物。 教学过程: Step1: Warm-

    07-22
  • 四下英语第一单元教学反思
    四下英语第一单元教学反思

    本单元是以我的学校为主题展开教学,书中首先以一张教学主情景图,总的概括了一个单元的教学重点,在教学本单元时,我是上后面的A、B、C部分之后,再回过头来进行主情景的复习与巩固,这样就能很好的把这部分的内容加以消化。 由于本单元的教学内容以学校展开的,所以很贴近学生实际,教学起来比较通俗易懂,在课堂的对话中,学生也表现出极大的兴趣和积极性,学生的表现欲望也很强。 本单元让学生通过所学句型介绍与询问校园中各个场所并做出肯定或者否定的回答,首先要了解校园场所的名称,学习新词汇和几组新句型,使学生在真实的环境中能够

    09-27