《小学“双减”视角下英语作业设计》可能是您在寻找小学英语教学论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
天朗气清，秋风和畅。9月30日下午，高新区召开了全体英语组钉钉会议，英语教研员杨聪老师给出了“基于‘双减’背景下的作业设计建议。她建议从单元整体出发，为进一步的作业创新与实际操作奠定了良好的基础。“双减”背景下的作业设计也是当下教育的热点话题，这给一线老师们提出了新的要求，如何将作业布置得更有智慧？我也思考很多，大概有以下两点：
一.英语的作业设计应根据语言的学习规律和学生认知规律由浅入深，并且包含听说读写多种形式。从多角度出发，除了常规的听、读、背之外，布置画一画，说一说等趣味性强的作业；还可以布置分层作业，如：布置知识树，思维导图等创新型作业，在巩固知识的同时提高学生的思维能力，最大限度地激发每一位学生的潜能。
二.作业的设计可以在基于单元序列目标的情况下更加的丰富多彩，如对话问答、口头叙述、笔头写话等等。通过作业和练习能帮助教师及时了解课堂教学目标的达成度，分析、评价学生的课堂学习效果，有助于教师灵活调整教学策略和教学活动，最后达到有效教学的目的。
然而，如何有效布置作业这个话题还需要老师们积极讨论，勇于实践，用理论指导实践，在实践中总结经验！此次会议也给予教师们充分的自我反思和交流借鉴的机会，也为我校英语作业和练习设计提供了新思路，我也相信这也为以研促教提升教师专业成长提供了机遇，接下来，我们教研组教师将继续同思共创，优化设计英语作业！
