《下水文的作用真不容小觑》可能是您在寻找小学六年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，我进行了作文《运动会一幕》的大反攻。我先和孩子们一起交流，并定下一个项目，50米迎面接力赛，这是我第一次批阅下来，学生最多写到的。在选好材料后，我们进行逐段地分析。第一段该怎么写，写些什么内容；第二段，第三段等。在学生自己讲述后，简单的段落，可以直接口述表达，在最为精彩的，需要花大笔墨来写的部分时，我再一次把它细化，告诉学生在写比赛时，如何抓住关键的几个人物来写，如开头的第一棒，后来紧追的几个，到最后险胜的那个。这些都是我们可以重点描写的。其次，作为观众的我，心情的变化，从激动，紧张，到后来的兴奋、呐喊，这些都是可以重点进行描写的。如果自身就是运动员，那么在参赛时的心情，和听到了同学们的加油鼓劲后的努力等都是可以重点描写的。在这一处，我又选择了几个不同角色的人来先说当时的感受，在说得时候辅助说好。学生也说完了，最后就轮到出示下水文了。我逐段出示我写的下水文，边读过去，边讲述。学生在刚才讲的基础上，更有了示范的引领，让一些写作较困难的学生有了一个写作的依托。
最后，就轮到学生写了。我给了学生们一节课的时间当堂完成。我们班44人，只有1人没能完成，其余都能上交。之后，我再次批阅他们的文章，这次的进步让我大吃一惊。全班只有1人还是没听懂怎么写（这个学生是这学期新转进来的，听讲的习惯不是很好。）班上有一半的学生两次作文相差数十分，进步巨大。其中，我更为欣喜的是，有部分学生在语言的组织运用上，远远超过了我的文章，比喻更生动，更会使用学过的好词好句，真是自叹不如。
从这次作文后，我发现，学生的模仿能力还是很强的，在一些学生不容易写好的文章中，如果能多从他们的角度写一些和他们有关的文章，那么，在讲述时，学生的接受能力会更强，比起以前读一些优秀的范文的效果更好。
下水文的作用真不容小觑！
