《写景作文：梧桐树》可能是您在寻找小学五年级作文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
梧桐树 淄博市临淄区金茵小学 崔芯语 指导教师 边红庆
叶圣陶先生指出：语言的发生本是为着要在人群中表白自我，或者要鸣出内心的感兴，倘若没有什么想要表白，没有什么发生感情，就不用写什么文字，一定要有所写才写。若不是为着必要和欢喜，而勉强去写，这就是一种无聊又无意的事这段论述，告诉我们写作文要关注情，没有感情的写作只是应付，不会有好的效果。 于老师的作文教学总是在情字上做文章，它的五重教学思想，有一重就是重情趣。回顾写作教学生涯，总发现有学生不知从何而写，或
1、或许，青春是一个成长的转折点，我们在乎的只是结果，可有的只是过程。当青春经历过后才知道原来自己现在才是真正的长大了。2、看海看久了想见人，见人见多了想看海。3、沉痛哀悼**，永垂不朽！全家人节哀！保重身体！全家敬上。4
（刘熙岳） 今天，我和爸爸来到广山公园游玩。 我把手里的滑板轻轻地放在公路上，然后一只脚踩在滑板上，一只脚在公路上用力蹬，像风一样的速度滑到了草坪上。我坐下来，东看看，西看看，这里的风景真美，真像个绿色的海洋！远处有一个带有洞的大假山，还有几个石头，有的像舞台上翩翩起舞的舞者，有的像水中摇头摆尾的小鱼，还有的像即将展翅高飞的雄鹰附近有几颗杏树，树上点缀着星星点点的花骨朵儿，粉粉的，看起来饱胀得马上要破裂
1、大多数的花都开在春天、夏天，而梅花却在冬天绽放。2、水月如梦，悲欢离合似真似幻。3、因为有了阳光，所以树木更高了。4、稻子熟了，谷穗把稻杆都压弯了腰。5、蔷薇花张开笑脸在微风中盛开了。6、春天，花儿睡醒了，从泥土里
作文难，作文难，说起作文心就烦。这是很多怕作文的小学生的普遍心理。当老师布置作文任务时，有些学生就是搜肠刮肚、绞尽脑汁也写不出几个字来，作文成了榨文。难道学生作文真的无话可写、无情可抒吗？学生的童年生活真的是白纸一张、死水一潭吗?其实学生的童年生活是丰富多彩、摇曳多姿的，就像是一幅色彩斑斓、内容丰富的画面，有如浩瀚无边、波澜壮阔的大海，选取其中小小的一朵浪花，就是一篇生动有趣的佳作。为什么有些学生会没
1、作文教学计划参考教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，做到人人有材可写。2、能抓住人物品质或特点写具体，把人物形象写鲜明写丰满。教学重难点：能以具体的事例表现人物品质或特点，构思行文体现真情实感。教学过
1、青春是丛林，是荒原，是阳光炙热的奔跑，是大雨滂沱的伫立－－张嘉佳《从你的全世界路过》2、孤芳自赏最心痛。――《女人花》梅艳芳。3、相视而笑，莫逆于心。－－《大宗师》4、一个人的行走范围，就是他的世界。5、没有可怕的深度，
老屋虽旧，尽管早已是面目全非，但它承载的快乐，在我的记忆中却是那样的清晰依旧，每每回老家路过它的面前，都会忍不住驻足停留。 院子里的梧桐树依然在，老屋依然在...... 本来父亲是要砍掉的梧桐树，母亲不让，她说：也许，在这个院子里，与我们一起走过来的，只有这棵树了，也算是留着念想吧。于是，它就这样被保存了下来。 我有多大，梧桐树就有多大。那时，我们刚从老院子里分出来，来到村子最西头，可以说当时是荒无人烟的不毛之
听了刘老师的作文课，感受颇深。第一，本节课环节安排上层层紧扣，讲授写作方法，一步一步引导学生写作，和学生一起形成作文每一部分的书写。第二，紧扣课标和单元要素，在导入时有意识地总结本单元课文的内容，引出本次作文。第三，和学生一起修改作文，让学生可以自己有意识地进行作文修改。 当然，在本节课的教学中，刘老师讲评的作文，水平很高，但是修改作文，我觉得不应该是欣赏好文，更多的，我认为可以修改写的不好的。把一篇
1、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……2、你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，自觉学习。这样你会进步更快的。3、文章边叙事边抒情。4、在学校里，你尊敬老师，团结同学，积极