《小学教师成长的密码——想出一个最有竞争力的策略》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
这个暑假，我与所有80后激情组合博客教师一起品味了申屠老师为大家奉献的精神大餐《教育新概念——教师成长的密码》。围绕教师成长的第二个密码——与新课程同行，让我深有体会：教师应具有课程意识，才会关注学生实际，设计出切合学生实际的活动，逐步形成自己的特色和教学风格。聚焦其中的一篇文章《想出一个最有竞争力的策略》，申屠老师认为有效的策略都与教师的“望、闻、问、切”基本功密切相关。那么今天我就结合他的这种“医学方法”，联系平时的教育教学故事谈谈我的所思所想。
策略：情感贿赂，赠送中国结
工作以来我任教过五、六两个年级，感触比较大的是只差一个年级，学生对于加分的渴望天差地别，五年的学生很喜欢这项制度，他们会好好表现以争取获得更多的加分。而六年级的学生却对加分无动于衷，也许这只是我所任教的这几班的各别现象。(这里对学生变化的了解就是想出最有竞争力的策略第一步： “望”——细心观察)
为了全面了解全班学生对奖励措施的看法，以不记名的方式让孩子们大胆表达他们的所思所想。有的学生写到“老师，小红花和五角星已经吸引不了我了”“老师，我们不要加分，我们要物质的”还有“奖励我们棒棒糖吧，我喜欢”等等。(这里把握学生的内心感受就是想出最有竞争力的策略第二步： “闻”——闻全其声)。
怎么办?找了一些学生谈话：“你们接触到的奖励措施，哪项是你们最喜欢的而且最能够调动你们积极性的”，经过深入寻访调查，我了解到高段学生都很看重笔头作业的减免，表现好的话要是能免一半作业他们是最开心的。(这里为了找到最好的奖励措施就是想出最有竞争力的策略第三步：“问”——“问”明其想)
可是科学本来就几乎没有笔头作业，这条路也走不通。这个问题着实让我很犯难的很。后来，在参加劳动与技术教学比武的过程中，学会了一些编织中国结的技巧。于是我想到，用自己手工制作的小礼物做为奖品学生会买帐吗?实践表明这些奖品还是比较受学生欢迎的。当我把编制好的新鲜作品展现在讲台上时，学生的眼睛焕发了光彩，很喜欢这样的小礼物。(这里利用身边的资源突破难题就是想出最有竞争力的策略第四步：“切”——切准其脉)提供的小礼物很多，有可爱的小挂件，有漂亮的手链，还有栩栩如生的小动物。
他们不但喜欢这样有新意的小礼物，还很想亲手制作。同样的，给表现特别突出的学生，比如说举手发言，作业态度等，彭老师将传授这门技艺。当学生通过自己的劳动，制作出精美的作品后，他们就开始想向同学们展现这一技术。于是，就看到了某某同学把自己编织小挂件参加班会活动“我的作品拍卖会”。当同学们踊跃竞拍，甚至拍出不可思议的高价时，作者本人的喜悦和成就感不言而喻。还收获了很多意外的收获，比如过年过节，我总能收到学生编织的的礼物(笔套、盘长结)，还有多次接到家长的报喜电话。这项奖励措施充分利用课程资源，有效锻炼孩子们的动手能力，他们把喜悦传递给同学，传递给家人，也发扬了中国传统文化。
近两年我进行了《品味中国结》校本课程的教学尝试，由于中国结不仅造型、色彩美，而且也一直在中国人的生活中占了举足轻重的地位。为学生构建起了轻松愉悦的学习氛围。它时刻焕发着迷人魅力，学生非常喜欢并且在乐此不疲地实践中愉悦身心。都说“一套好的教具成就一堂好课”，如果把这项爱好与工作结合起来，是不是可以做成自己的特色项目或课程呢?
