![[杂谈]省教育科学研究院三个问题的回答](/d/tu/fw30377750792.jpg)
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与省教科院合作办学,专家给学校老师的第一次功课:一、请从你所阅读的书刊中摘录一句或一段你很欣赏的文字，并说明你欣赏的理由。最欣赏的，不一定是教育教学理论吧？
我所欣赏的，是李白《春夜宴诸从弟桃李园序》中间的一句“阳春召我以烟景，大块假我以文章！”
附录原文：“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃李之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。”
于是学会饮酒、喜欢看诗，不屑官面之应酬、喜好对影而独酌；有书上说：李白所写，是一种及时行乐的颓废思想（浮生若梦，秉烛夜游），而我却从中看到其豪放、其洒脱、其超尘、其独特；最欣赏的，是明明叹人生苦短，却偏偏写得豪迈飞扬，洒脱之至。
另：年少时爱画画，喜欢陆俨少山水，大气磅礴，非大千之流所能比者。于是看其画语录，闲谈之间常有大哲理：“从来画史上一致称赞宋代李成的枯树画得好，实在再好也好不过大自然中的枯树。其结构线条，疏密穿插，变化多样，真是美极了。而且画枯树不一定到名山大川，在自己住房附近，或道路旁边，都能看到……”
于是明白：行万里路，自然可以识见更多更广，但"发现"比"行路"更重要。虽然自己学画未有长进，自己涂鸦，毕竟未成气候，只是这“发现”二字，还是令人受益匪浅的。
二、杨院长讲座中的哪个观点或案例给你留下了深刻印象，请谈谈你听说这一观点或案例后的感想。
杨院长的讲座，听了两遍(在我校VOD有视频)，可是两次听，有不同的感受。第一次听，听得入神，忘了笔记；第二次，却时时走神；因自己学习有一个坏习惯，容易因联想而走神，因而第二次听的时候，走神次数尤其多，不过在自己的本子后面，却把一些平时想不通的问题，胡乱地杂记了很多。
欣赏杨院长的严谨、细腻和关注细节，细微处见功力，一针见血的东西太多不能枚举。好多人对上山的三个途径一定会感受最深，我也一样，不过知道观风景的好处，却未必能在现实中自觉地去做，毕竟一脚跨缆车还是比较顺当和直接。
更深一层思考：走上山，只是途径对了，但还需要会观察，有人从缆车上山，但他会看会写，一瞥之间加上想象，居然也文采飞扬，而有些人虽然步行上山，却依然只顾埋头赶路，忽略两旁风景，到山顶后，也许只会说：“很累，很没有意思，很后悔为了少花几个小钱而没乘缆车。”
反思：如果一个人实在不懂得欣赏，或者说不喜欢看风景，却又偏偏非得到山顶不可！！！是不是就让他乘缆车算了？毕竟存在就是合理，除非你不装缆车，否则总有人会去乘。
三、在新课程改革实践中，你最关注的是什么？为什么关注这些？
新课程改革，最关注的，还是课堂，作为信息技术教师，我关注自己所教学科的课堂，关注效率，关注内容，关注学生。同时，从信息与课程的大环境角度去看，更关心信息技术在学科教学中的合理、有效、恰当地运用，这是一个目前还在探索的问题，是一个并非如传统教学一般能有几十年经验可以借鉴的领域，但是，教育的最终目的还是相同的，因此，信息技术的运用，离不开学生，抓住学生这个根本，也许我们就不会那么迷茫和被动，信息技术也更容易为我所用，而不会被技术牵着鼻子走了。
新课改，那么多的地方需要改，并不是一个人所能全部去关心到，实践到的，所以，找准自己的发力点，全身的力量集中在大拇指，大拇指按大头钉，然后就看着这钉被钉到合适的地方吧，每个人都可能成功的！
