《从多元的、发展的、关系的角度来看待每一个孩子》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
多元的视角。它是指我们在看待儿童的时候要全面、客观地看到他们各个方面的特点。有的孩子学习成绩可能不太突出，但是很有爱心，关心和其他小伙伴；有的孩子虽然有些调皮却非常机灵，思考问题很深刻；还有些孩子虽然常常默不作声却心灵手巧，手工绘画有模有样。雕刻家罗丹的话掷地有声：世界上从来不缺少美，缺少的只有发现美的眼睛。思想家韩愈也叹息：千里马常有，而伯乐不常有。可以说每一个人都是平凡的，但每一个平凡的人都有独特之处。我们无需去感叹神童不多，只要以一双善于发现的眼睛去观察就会不禁惊叹：原来好孩子就在这里。发展中的视角。我们要看到学生当下的表现是发展过程中的一个阶段。如果抱有这样的态度，就可以避免因为学生当下的表现不令人满意而对学生灰心，或者因为学生犯一次错就被贴上标签。特别是平时不太守纪律的学生更容易受到老师的关注，“又是你干的”这些批评的话语，“从平常的表现来看，这次肯定又是他”，这些轻易类推的语言最令学生受伤。如果批评错了，学生所受的伤害就更大。“老师为什么不相信我”“有心改正也无济于事”，因为教师的不信任，很可能会令学生自暴自弃。与孩子密切接触的成人，不能以学生过去的经历来决定孩子的现在，而是要相信孩子成长的可能性和可塑性。孩子每天都在成长，这是一种动态的变化过程。
关系中的视角。所有人都生活在日常的关系中，每个学生都有着复杂的关系网络。如果不考虑出现问题的生活背景、生长环境，就不能真正了解学生出现问题的原因。特别是，学校中的人际关系十分复杂。同样集体中很小的事情也可能引发矛盾，这些问题得解决和缓和也需要在同伴关系中进行。因此，从学生周围的人际关系入手来解决问题是非常必要的。了解孩子，不仅要了解孩子本身，还要了解他的家庭关系，同伴关系等等，只有了解了这些才能更深入地理解孩子的行为，才能找到所有问题的症结。
如果能够真正从多元的、发展的、关系的角度来看待每一个孩子，那么帮助许多所谓的“问题儿童”就不再是难题，每一个孩子都可以成就一种精彩。
