《尼尔老师讲述他们学校办学特色《夏山学校》读后感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《夏山学校》是尼尔老师讲述他们学校办学特色的一本书，可他不仅仅是一本学校教育的书，我们从中还能读到许多的家庭教育方面的知识，而且在尼尔老师看来，一个问题学生的产生，往往都源于问题家庭。在读完这本书时，我也不得不佩服尼尔老师，虽然他所讲述的一些理论或方法，对我——一个在体制学校下的老师来说是不能接受的，但是我真的非常佩服他，他不仅仅是个教育家，更是一个心理医生，他对学生一些做法的追根溯源，让我觉得他简直是个神话。我感觉自己就是书中所说的教会学校的老师，善用教训、教育、甚至惩罚来教育学生，虽然我向往尼尔老师的自由的学校，但是在现在的体制下，我没有能力去改变一个大环境，我只能改变自己的一些小做法。读书或许就是这样，让自己在吸收的同时也进行着审判，我非常赞同尼尔老师的几种观点：
1.奖励是多余的，而且是消极的。为了奖品做一件事，就等于说这件事本身不值得去做。很惭愧，在学校，在家庭，我对奖励是多么驾轻就熟。凡事表现好的孩子奖励大苹果，自认为那是一种激励，当然也是给后进的学生树立榜样，更多的时候，我会确定一个目标，做到了，达到了标准，就会满足孩子的一个愿望。今天读到这句话，我忽然觉得，是啊，很多时候，孩子的动机已经被我们老师、家长引导得歪了方向，他的努力变成了最终拿到奖品，这还是我们想要看到的结果吗？
2.诚实地对待孩子。不管是父母，还是老师，诚实地回答孩子的问题，总比编一些扭曲的、英雄的故事来的要好。哪怕是一些难以启齿的问题，我们也可以诚实地告诉孩子。因为谎言总有拆穿的时候，那时，孩子就会觉得我们是说谎者，是骗子，对他们的影响是极坏的。看到这里，我就想到了我对儿子说的一些话。我想让孩子善良，珍惜生命，所以当爱养鱼的儿子把鱼养死后，我曾对他说：“我们把鱼埋进土里吧！这样小鱼就会变成天使，重新回到小河里做一条可爱的小鱼。”从那以后，儿子真的每次都把小鱼埋进我种花的花盆里。一次，爷爷把死掉的小鱼扔进垃圾桶，儿子非常生气，并告诉爷爷一定要把小鱼埋进土里，那么小鱼就会重新在小河里活过来了。那时，我自以为成功培养了孩子的爱心与对小生命的珍视，但是，今天我才意识到，总有一天，我将为自己的这个谎言而付出代价。
我也反省自己，书中讲到的一些错误的做法，其实，我也这样如雷炮制过。
我知道惩罚是不可取的，对于家长惩罚孩子，我往往是好言相劝，但是面对特殊的学生，我也有过赞同家长的做法，“打不是办法，但是真要到非打不可的地步，就好好打一顿。”所以，在面对书中写的：“我不知听了多少这样可悲的故事：‘我打也打过了，道理也讲过了，我什么方法都用尽了，他却是越变越坏。”我惭愧不已，我真的也听到家长这样说过，可我却没有真正认识到被惩罚的孩子的确越变越坏。“以说教作为惩罚甚至比鞭打更有害，那些说教是多么可怕啊！‘你难道不小的你做的是错的吗？’孩子一边哭一边点头。‘说你后悔了额！’”已经记不清这样的场景在我的教育中类似地出现过多少次了，但是，我没有认识到说教是训练骗子和说谎者的。虽然我很茫然，那到底该用怎样的方法来引导学生，但至少我知道了我做的一些确实有不好的影响，我应该调整好心态，用爱来处理孩子的事，哪怕是坏事，因为给予爱孩子才能回报爱，虽然这做起来很难，我却很想试试。
当然书中一些观点，我还是不太能接受的。比如“无须对孩子进行道德教育。”“不要教育孩子和别人平分自己的食物或东西。”“无须教孩子守规矩，假如不逼他，他能自己在适当时刻学会分辨什么是好、什么是坏。”特别是书的最后一页，提到这样一个问题：“课堂上，老师正努力教学时，发现有个男孩在玩铅笔，他该怎么做？尼尔老师的回答是：“铅笔等同阴茎，男孩玩铅笔是因为他被禁止玩他的阴茎。矫正方法是找他的父母来，告诉他们不要阻止小孩自慰。”我想作为低段的老师，很多会看到男孩子在课堂上有这样的表现，我如果照着尼尔老师的做法去做，我想我的家长一定以为这个老师有严重的问题。
我想，读书并非就是一味的汲取，我们也应该学会“取其精华，弃其糟粕。”虽然尼尔是20世纪最伟大的教育家之一，虽然《夏山学校》被奉为人类不可缺的教育经典，但是在环境中，我们也要学会挑选、审视，这才是真正的读书。我喜欢这本书，我向往书中的自由发展，我也会努力改变我之前做得一些对孩子有不好影响的做法。
