《通过活动让幼儿知道怎么做才更合理》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏开始了，银行、菜场吸引了不少的顾客，诗瑜妈妈抱了会娃娃就也去领钱买菜，随后爸爸再出来，到菜场里大肆购买，家里的灶台上，餐桌上全堆满了各种蔬菜和水果。这时客人们又来做客了，家里的桌上又堆满了菜，而菜场的佳怡急的大声求救：“我们没菜了，你们不要来买啦。”同样的银行里的沈欣也开始着急了，银行的钱也快没了。我赶紧找娃娃家的爸爸妈妈们商量：“你家菜太多了，我帮你们再去卖掉，好吗？”他们很乐意让我搬回菜场，同样的我又帮菜场服务员到银行存钱……游戏又可延续。因为菜场和银行游戏开设不久，很多规则还没具体形成，孩子只知道领钱、买菜、烧饭、请客人喝茶等简单的活动，对如何各方面都协调的进行游戏对他们来说还是十分困难的。不过他们对自己角色的意识还是很蛮强的，所以老师在中间就成了协调者。通过活动让幼儿知道怎么做才更合理，这样做比事前硬性规定要好些。在游戏分享时，我又把今天发生的事件和大家分享，“一家人是否都需要去买菜？买多少菜呢？”经过分享，大家都明确了可以一个人去买菜，其他人可以带宝宝在家玩，或者去理发、看书等等。 员到银行存钱……游戏又可延续。
