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区域指导“花儿开了”区域活动
发布时间:2015年09月03日 09:53:21  
观察重点:   重点观察指导“花儿开了”区域,孩子们能运用所提供的材料,利用剪、贴、缠等技能制作各种花朵。
情况记录
    今天来到这个区域的是两个女孩子,欣怡和思佳。坐下来以后,两个人便拿起我制作好的花玩起来,我以为他们在研究如何制作,也便没有多干预,可过了好一会,两人还没有动手制作的迹象。于是我来到她们旁边:“我做的这些花漂亮吗?”“漂亮!”两人异口同声。“我知道你们也想做这样的花,而且,我看到你们已经看它们好久了,发现是怎么做的了吗?”两人摇了摇头。“那它们是用哪些材料做成的?”“皱纹纸剪成什么形状?”“然后呢?”……在我的一步步引导下,终于,两人初步做好了一朵简单的桃花。
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以为孩子们已经有了一定的制作花朵的经验了,所以,在区域中我只是提供了几朵花的范例和制作花的半成品以及简单的原材料。可是,观察下来,发现孩子看到这些根本无从下手,一定需要我在一边引导、指导一二才能成功。看来新材料的投放,一定是需要老师指导的!
但是,过后我又进行了反思,是否每次新材料的投放都需要我们的指导呢?像这样简单地制作,如果能提供一张制作的步骤图,对于大班孩子来讲,应该也能看懂,并进行制作。后来的尝试,也肯定了我的想法。所以区域中,我们一定要学会让环境来说话,让孩子通过自己的探索获得成功。
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