《发挥班级环境的教育作用（幼儿和环境的互动）》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班级的环境会对幼儿的发展起到潜移默化的教育作用，幼儿在和环境的互动中会受到启发和感染。因此，在创设班级环境的时候，我经常思考如何去发挥环境的教育作用。在班级环境的创设过程中，我能主动与幼儿交流，让幼儿理解“所创设的环境”的功能。我能鼓励班级的幼儿参与到环境设计、创作的过程中。比如：创设主题墙《大自然的语言》，我请幼儿来设计主题墙的块面形状，请幼儿自主设计天气标志牌，发动家长与幼儿一起设计天气记录表等。幼儿在参与主题墙的设计与创作的过程中，对主题的内容也有了更深入的理解，有利于主题活动教育目标的完成。主题《快乐运动每一天》中，我请幼儿一起制作各种运动小人，并将运动小人摆放成各种有趣的运动造型，比如：举重、跑步、拍球、爬山等，孩子们很乐意地将运动小人粘贴在主题中，并能和同伴一起交流讨论各种有趣的运动。
在班级环境的创设过程中，我能够考虑到环境设计的外在的艺术性美感，也能够将一些教育目标渗透到环境的创设过程中。但是在环境创设过程中，更多的是考虑外在的艺术美，有时候对教育的目标考虑较少。
创设环境的过程中，我能够根据班级的实际情况，仔细研究、充分利用班级的各个空间，做到合理、巧妙利用班级空间，让每一面墙会说话，让班级的各个角落都能成为幼儿与环境互动的场所。
在班级环境的创设中，我能够为幼儿选择比较丰富和多样的材料，发动家长一起收集各种材料，并能选择安全、卫生的材料。但是在环境布置中，对材料的层次性考虑地不够到位、思考不够深入。
为了充分发挥环境的教育作用，教师要通过多种途径和形式，引导幼儿参与到环境布置中，让幼儿成为环境的主人。要分析幼儿的年龄特点，通过观察，了解班级幼儿的不同发展状况，为幼儿提供多种层次的操作材料。注重环境与幼儿的互动，使幼儿在与环境互动的过程中得到发展。在设计环境的过程中，更多地考虑如何通过环境去实现教育的目标。
