《量“体裁”而教——（六上）钱学森》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本文是一篇些人文章，且所写的人既熟悉又陌生，熟悉：是因为钱学森是中国近代家喻户晓的著名科学家，类属于名人传记。陌生：是因为人物与学生在时间和空间上的距离。类似这样的文章，在这一课的教学中，我主要关注了以下的教学：1.补充人物生活的时代背景和个人资料。弥补“陌生感”，本文我主要增加的是（1）钱学森在美国学习研究优越的条件和良好的发展态势、一旦回国所面临的学习和研究的困难以及个人发展的阻碍，两方面形成对比，让学生在充分资料的对比中，了解钱学森选择的伟大，凸显爱国报国之志。（2）钱学森归国前期，在美国所承受的压力和迫害资料，让学生体会其报国的决心之大。
到了高年级，人物传记类的阅读是一个很好的时机，特别是对于男生而言，有助于提高学生的辨别是非的能力，形成正能量的世界观和价值观，所以借助文本培养学生传记类课外阅读的兴趣和能力是及其重要的。
2.学习此类人物描写的方法。本课主要的方法有2个：（1）人物的正面描写和环境侧面烘托相辅相成，在教学中，要引导学生发现和寻找，同时能通过阅读，了解其作用；（2）人物的正面描写方法，本文主要是通过人物的语言表现人物，通过学生的阅读，换位思考，来体悟人物的心里。
从语用的角度思考，光学不练收获甚微，我在教学时结合本次的习作。写一个身边熟悉的人物，取用了学生作文的现成资源，陈吴葳的一段作文对话，让学生真切感受到好的对话是能写出人物的特点的。
