《教育,应该是心灵与心灵的对话——《帕夫雷什中学》读后感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
金仓湖小学 王惠强,在当代世界教育家行列中,有一位很引人注目,他就是B.A.苏霍姆林斯基。他在帕夫雷什中学这所普通的乡村中学里实践并发展他“自己的教育信念”,他以这里为取材源泉,抒写他那生动感人的教育诗篇。拜读了《帕夫雷什中学》一书,深深被这部“活教育学”所打动,为苏霍姆林斯基33年的“充满了紧张的探索和思考”的教育劳动所折服。
很早以前,就被苏霍姆林斯基的这样一则小故事感动着:一天早晨,苏霍姆林斯基在校园里散步,看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了一朵大玫瑰花,抓在手中,从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花,他弯下腰,亲切地问:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,奶奶有点不信,我现在摘下来送给她,看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答,苏霍姆林斯基的心颤动了,他搀着小女孩,在花房里摘下了两朵玫瑰花,对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩子。”每当读到这里,心头长久的回响着苏霍姆林斯基亲切的话语,感受着他超越睿智的教育胸怀……
正如书中他所说的:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和觉察每个学生的个性和个人特点的能力。我们只有走进孩子的心灵深处,与他们进行心灵与心灵间的对话,才能真正塑造具有完整人格的新一代公民。
书中罗列了一个个鲜活的转化案例:执拗、精神遭受了摧残的、而且因某种原因充满怨恨的五年级孩子沃洛佳;孤僻凶狠的科利亚……书中还介绍了与少年天文学家小组观看星体和星系,幻想遥远的世界时,与孩子们一起激动;在学校的果园里与孩子们和大自然对话;在图书园地和孩子们谈心,交换有关周围世界——大自然和人们的感想……所有的这一切,都是为了每一位孩子健康的成长为具有健全人格的人。
在我们的教学生涯中,都会遇到各种各样的学生,特别是一些相对学习能力和学习习惯较弱的学生,我们都会感到非常的头疼。而且往往会采用一些简单的教学手段来教育转化他们,但最终的结果都不会太理想。症结在哪?书中很明确地给出了答案:参加学生的集体生活,深入到孩子们的精神世界中去。
其实,有时候抛开学习和作业,和孩子们谈谈其它话题,你会发现他们精彩的另一面:有的兴高采烈地向你汇报星期天去了哪,遇到了什么有趣的事情、有的向你介绍老家的一些特产、有的告诉你今天在操场上发现了一条蚯蚓……这些话题,正是走进他们心灵的窗口。我们要善于寻找到每位孩子心灵的窗口,走进他们,实现心灵与心灵的对话,肯定会产生意想不到的效果。
热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子,让我们做这样的老师吧。