《五年级程序设计scratch模块教学反思》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、本学期学习目标: 本学期五年级学习SCRATCH，本部分内容是新教材中新增的知识。作为教师和学生，对SCRATCH都有一个慢慢熟悉和了解的过程。本模块的目标要求主要有：
1.学会SCRATCH中角色运动的脚本编写方式，能够运用控件库选择控件。
2.熟悉角色运动的一般流程，掌握流程图的编写方法，并根据实况绘制流程图。
3.根据故事意图，确定程序的主题和基本构思，编写出具有一定交互性的多媒体作品。
4.通过同伴间的交流探讨，激发学生创作的欲望，将作品得以意义化，生活化。
二、知识与技能掌握情况分析：
1.基本指令和控件的运用方面：作为一个程序设计软件，掌握基本的命令是学生必须掌握的技能。SCRATCH作为面向小学生的程序设计软件，它把让人望而生畏的计算机命令改成了一个个中文标识化的控件，学生只有看字面意思就能大概知道这个指令的作用，然后只有把它们像搭积木一样进行组合即可。因而大大降低了学习难度，在实际教学中，学生体现出了对SCRATCH由衷的喜欢，都能自发的去探究，去不断修改完善自己的作品，对于本学期需要了解和认识的指令学生都掌握地比较扎实。
2.作品设计开发方面：SCRATCH最在的作用，莫过于学生能通过它来设计出一些有趣的多媒体作品和小游戏来。因此这个学期的学习，教师通过布置一个个主题化的学习要求，指导学生去开发自己的心中的作品来，本学期学生设计的作品有：街舞表演、走迷宫、打地鼠、植物大战僵尸等。在这些作品的设计过程中，学生对指令越来越了解，对指令组合的方法有越来越深入的认识。因此，学生已具有初步的程序设计思想和理念，掌握了初步开发小程序的基本方法。
3.不足之处：部分学生由于学习能力方面较弱，他想设计某个功能，但由于掌握不扎实，对指令的理解不到位，往往想得和做出的结果相差较远，或者是想得根本设计不出。一方面给他们适当降低要求外，还要帮助他们自己会分析，以自己力所能及地完成。
三、学习过程与方法情况分析：
1.自主学习能力方面：SCRATCH的知识比较直观明了，指令也是中文化了，以五年级学生的水平是完全能理解的。因此教学中比较多得采用了自主学习的方法，学生看看教材范例，依样画葫芦是完全能掌握的。每节课的学习学生都比较期待，课上也都能比较认真的自主探究。
2.小组合作方面：程序设计思维的碰撞和交流是比较重要的，一些设计上的难题如果经过同伴的指点分析可以会比较容易的解决。在平时的学习中，学生已养成了良好的互相交流的习惯，同时请教时也不光光局限于本小组，还可以向班内能力强的学生请教，真正做到了有问题，会解决。
3.不足之处：每节课的学习任务还是比较紧张的，因此有学生遇到困难时向同学请教时，对方自己都还没完成，不能比较具体来指导。还有部分学生动不动就问，没有把有价值的问题梳理后去请教，长久后其他同学会比较不耐烦。同时长期让学生按教材范例去学习，很容易造成思维的局限性，表现出来的作品大同小异，没有自己的创意成分。
四：情感态度与价值观情况分析：
1.从对知识技能的学习来看，学生对于本学期的知识还是很感兴趣的，都有一定想设计出精彩的作品来的欲望，从实际教学来看，学生确实能做到，而且做得比较好。一个个想法在他们的手中变成了实实在在的作品，学生在学习过程中展示了深厚的学习兴趣。
2.在编程练习中，学生能通过富有创造性的设计，使作品具有个性化，生活乐趣。在学习中，同学间的氛围融洽，互相交流、展示的意识较强。课堂中经常会出现“XXX，来看看我做的……”的邀请声。他们在学习中，真正感受到了学习的快乐，成功的喜悦。
