《把“小剧场”还给孩子》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 葛琳 在每个班级的角色游戏时间基本都会有一些孩子在唱唱跳跳，我们把那个地方称之为“小剧场”。在这里，你会看到一些女孩子活跃的身影，又唱又跳。当我们看到孩子在表演的时候动作不优美，或者说是没有达到我们预期的目的，也许是冷场的时候，作为老师的我们会怎样做呢？是直接介入？还是置之不理？还是……我们先来给“小剧场”一个定位，既然是在角色游戏中，那它的性质肯定是游戏，那作为游戏，游戏的主角是谁呢？当然是孩子，那既然游戏的主角是孩子，那要怎样表演、表演什么应该都是孩子说了算，而不是老师所能预设的。我们能做的则是给孩子提供一些他们表演需要的材料，例如音乐、头饰。然后我们就要把舞台还给孩子了。表演的好不好谁说了算？当然不是我们，因为观众也是孩子。所以这个时候我们就要让观众来评选表演的质量。
评选最佳演员的活动我们也许会给孩子们带来一些帮助。在点评演员表演的过程中，孩子们会从自己的角度去思考，每个孩子对表演的理解是不同的，动作表现的发展也是不同的，在这个过程中发展快的孩子会给发展相对较慢的孩子很大的帮助。并且在这个过程中，当观众的孩子会更加关注表演的质量，当演员的孩子也会在同伴的提点下更加注重提升自己表演的水平。
另外，我们常常会看到一些孩子听着录音在做自己的事情，有的孩子干脆几个人坐下来聊天不表演了？是孩子们不喜欢录音吗？还是孩子们不喜欢表演呢？我们来反思一下，通常我们会在小剧场里放一盘录音，从活动开始录音就开始播放，一直到结束。这个录音的顺序都是我们老师安排好的，是孩子们自己想要表演的吗？也许今天的几个孩子正好想要表演这些节目，但是明天来表演的孩子会喜欢这些吗？所以我把每个音乐分开装在不同的磁带里，或者干脆放在电脑里，单个播放，当孩子想表演什么节目的时候自己选择来播放，剧场休息的时候大家就坐在一起准备下个节目，既避免了嘈杂，同时也把游戏的主动权还给了孩子。
既然是游戏，那当孩子们不想表演的时候我们也不能太过强求，因为既然作为“游戏”，那它就有“想来就来，想走就走”的特点。也许一个月下来这个“小剧场”消失了，但是两周下来，它又回来了。我相信，当我们真的把游戏还给孩子的时候，我们的孩子一定会玩得更加开心，我们的“小剧场”一定会更加红火。
