《把握学情才能实现有效——scratch之玛丽吃金币教学有感》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市中小学学科工作组教学展示活动在经贸小学举行。我执教了小学信息技术一节Scratch教学展示课。鉴于scratch软件的特点，在设计时就紧紧围绕主题化、游戏性去考虑备课内容，根据学生平时使用计算机的情况，我选择了玛丽吃金币这一题材，通过控制玛丽的上下左右移动，遇到金币吃掉使学生掌握scratch中的键盘响应指令、重复执行和条件判断指令，并能在此基础上进行创意设计。学习方式主要是自主学习为主，组织小组协作交流，以期使学生的自我学习能力有进一步的提高。事先到经贸小学和任课教师、学生进行了初步接触，了解了教学进度和学生的学习情况，把教学内容分为了四大块：剧本分析、导入图片、设计动作、自主创作。并在其中穿插了自我评价和互相评价。并在自己学校进行了试上，对部分教学内容进行了适当的删减和补充。
公开课上完后，给自己最大的体会是借班上课一定要事先了解清楚学生的学习情况，并在课堂中牢牢把握住学情，灵活组织教学活动，才能真正实现课堂教学的有效。
1.随时关注学生的学习。针对自己的教学设计，每个环节组织开展自主学习和小组交流，我能及时关注到学生的学习情况，对存在困难的地方及时组织演示和交流，使学生能较好地掌握知识。
2.灵活教法。本课的内容以自主学习为主，指导学生结合旧知和导学单进行尝试后再交流。但在键盘响应这一环节时，却遇到了新情况。学生对于用键盘指令去控制玛丽的移动，以前没有接触过，（我以为学生这块内容已学过了），因此许多学生不知道如何去设计，看了导学单也是一知半解。这时我马上指名让能力强的已经完成的学生上台演示，让学生看明白应该选择哪些指令，如何调整参数的，通过这样的演示学生豁然开朗。
3.让学生学会评价。本课的另一块重点是评价，分为自我评价和互相评价。其中自我评价又分为对作品的评价和对自己学习过程的评价。有效的评价是提高学生自我反思，互相分享，学会吸取他人长处的能力。本课我设计的评价较好地完成了预定的目标，学生都能客观地进行评价和交流。
课后本学科的参与听课老师也对我这节课提出了许多有价值的建议。通过这次活动，给了我许多收获。我想只有不断的打磨好每堂课，从具体的学情出发来设计课，从课堂学情出发来组织教与学的活动，课堂才是真正有效的课堂，学生才能真正有自己的收获。
