《scratch-超级玛丽吃金币，综合运用指令完成游戏的制作》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教学目的：知识与技能： 1.进一步熟悉指令，会使用指令来设计动作。2.理解侦测、条件和重复执行指令。3.会综合运用指令完成游戏的制作。过程与方法：以导学单的形式指导学生自学，通过小组协作的方式解决难点，以自我评价和互相评价提高评价能力。
情感态度与价值观：体会SCRATCH软件的特点，激活学习兴趣。在完成游戏的过程中增强对知识的理解，体会到学习的乐趣。
教学重点难点：
重点：综合运用指令完成游戏的制作
难点：理解侦测、条件和重复执行指令
教学准备：素材、导学单
教学过程：
一、激趣导入
1.谈话交流：同学们，你们在学习之余玩过电脑小游戏吗？
2.这个游戏画面你熟悉吗？（出示：玛丽吃金币的画面）
3.谁来介绍一下，这个游戏是怎么玩法的？(用键盘控制玛丽的移动，想办法吃掉金币)
其实，刚才的游戏介绍整理一下，就是一个游戏的剧本（PPT）
4.会玩游戏不算历害，能自己制作游戏那就牛了。这节课我们一起来研究下如何做出这个好玩的：板书：玛丽吃金币。小游戏。
5.制作游戏的软件很多，最适合我们小学生的莫过于板书： scratch。
6.听你们的陈老师介绍，同学们已经学了一段时间的scratch 了，下面我们来个小竞赛，看看大家对scratch的了解程度：
启动scratch软件 。
课件：出示一条指令，学生在SCRATCH中找到它在哪个指令类别里。
二、任务一：角色分析
1.要做好一件事情，我们都要有规划，并进行一定的分析，这样才能有条不紊。
2.出示游戏脚本（导学单）：控制玛丽在画面中得自由地前后上下移动。金币如果碰到玛丽，金币就会消失。（学生齐读一下）
指导小组进行讨论，完成其中的问题。
1.游戏中的舞台需要几张背景图片，游戏中分别有哪几个角色？
2.用什么方法来操控玛丽？需要设计哪些动作？
3.什么情况下金币才会消失？
根据学生回答，板书：舞台 背景图片
玛丽 键盘 上 下左右
金币 如果 碰到 消失
三、任务二：导入图片
1.利用旧知把舞台和角色图片导入。
指导学习方法：
1.根据导学单自主学习 2.小组间轻声交流
分别指名演示：
四、任务三：设计动作
指导学生打开导学单中的“任务三”
1.利用旧知设计左右移动的动作
2.难点突破：
向上向下：
1）交流：如何让玛丽向上跳起来呢？ 在动作中哪个命令可以实现呢？
2）指导了解X Y 坐标。打开X座标Y座标提示，老师演示拖动玛丽，让学生观察向上，是什么 座标在变化？
3）要让玛丽向上，我们可以使用：让Y座标增加。。
4）学生完成向上和向下的动作设计，小组内交流。
5）思考：向左向右运动，能不能用让X座标增加，这个命令？
五、任务四：金币消失
小组合作：
1.提出合作要求:以小组为单位，组长负责操作电脑，组员一起探究，找到相应的指令，设计出正确的吃金币指令。（方法可能不止一种噢）
2.根据导学单“任务四”进行探究，找到合适的方法
3.分别演示不同的设计
4.归纳：出示PPT，了解几种设计思路，理解其中各条指令的意思。归纳出侦测指令的一般用法：
1.“碰到”指令一般要和“如果……”指令相结合。
2.最后还要和“重复执行”配合才能起作用。
六、自主设计
1.添加其它角色，设计不同的效果，增加游戏的可玩性。学生可以自主添加一些角色，制作一些效果。
五、交流评价
1.自我评价（导学单“任务五”。
2.互评：.请同伴或老师玩一玩，听听他们的意见。
七、总结回顾
1.今天有什么收获？这些收获是通过哪些方法得到的（自学、小组）
2.今天我们不光学会用SCRATCH来制作游戏，更重要的是学会了如何分析问题，以自主学习和小组协作的方式来解决问题，这种良好的学习方式会使我们终身受益。
八：板书设计
Scratch ——玛丽吃金币
舞台
玛丽 键盘 左 右 上 下
金币 碰到…… 如果…… 重复执行
