《关注学习方式，有效发挥电子白板在教学中的辅助功能》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
电子白板作为一种新的教育技术、新的媒体，已逐渐走进幼儿园，并运用于各个领域的教学活动中。电子白板集传统的黑板、投影仪、电脑等于一体，组成了一个立体的教学平台，成为教师教学的重要辅助手段，深受幼儿的喜爱。电子白板运用有趣的图文、动听的语音、生动的画面等形式，积极调动幼儿的多感官参与，大大优化了教学的过程，提高了教学效率。下面结合案例，谈谈如何在把握幼儿学习方式与特点的基础上，有效发挥电子白板在教学中的辅助功能。一、突出趣味，激发幼儿学习积极性。
电子白板能够有效结合各种多媒体素材，方便演示和处理。我们可运用其特有功能，如放大镜、聚光灯、图层等工具进行形象、直观、生动的演示，能够增强视听效果和趣味性，让活动变得生动有趣，从而调动幼儿参与活动的积极性。例如大班语言活动《顽皮的小雨滴》，教师引导语：“淅沥沥，淅沥沥，小雨滴离开了云朵妈妈的怀抱，他们会到哪里呢？会做什么有趣的事情？”之后，教师播放音乐，幼儿听音乐自由想象，并且组织幼儿进行交流：“小雨滴可能会到哪些地方？”在交流环节，教师根据幼儿的回答，运用电子白板中聚光灯的功能，将幼儿说到的场景一个一个神秘的呈现出来。看到原本黑黑的屏幕上在聚光的作用下，出现了一个个漂亮的场景，孩子们的兴趣一下被抓住，纷纷投入想象和交流之中，“小雨滴跳到了树上、小雨滴跳到了屋顶上、小雨滴躲到小草里……等等”，聚光灯的使用不仅让幼儿的想象更加丰富，交流的积极性也越高。
二、易化难点，提升幼儿感受和理解力。
幼儿的思维具有直观形象的特点，对他们来说具体的、直观的认知对象远比抽象的形象更加生动有趣。在运用电子白板时，我们可以根据幼儿的认知特点，运用图片、声音以及它的能动性等进行有效组合，创设生动、立体的活动情境，从而让活动变得更加易于理解，有效突破活动的重难点。例如中班音乐活动《蝴蝶找花》，感受乐曲优美的同时听辨乐句是活动的难点。为了帮助幼儿更好的感受音乐的乐句，从而根据乐句创编蝴蝶飞舞动作以及停止时的造型。教师将白板中图片、声音以及它的能动性等功能进行了组合，即先在白板上做一个花园的背景，然后下载一只飞舞的蝴蝶，将其与音乐进行链接。活动中，教师随着音乐拖动蝴蝶飞舞（因为音乐与蝴蝶相互链接的，拖动时就可直接打开音乐，减少了另外打开音乐的麻烦），一个乐句结束，蝴蝶就停留在一朵花上。这样的操作直观、形象，把原本抽象的音乐形象化，将一个立体的画面呈现在孩子面前，从而也帮助他们更好感受音乐的一个个乐句，更好的进行表达表现。
三、增强互动，发挥幼儿学习主体性。
《纲要》、《指南》的理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则，让幼儿在探索中耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，不断发展观察力、思考力、想象力等。电子白板本身的互动性和易操作等特点，有利于教学方式的改革，有利于师幼之间、幼幼之间的互动学习。我们可以利用白板的书写、移动、包含、返回等功能，根据活动目标设计出基于白板的教学策略，创设互动情境，让白板成为师幼学习对话的互动平台。对于幼儿来说，在操作中也有了更多到集体面前展示、交流、练习的机会，以及互相学习的机会，在与白板的互动中，更能发挥积极探究、主动学习的意识。例如小班综合活动《图形食品品尝会》中分类的环节，教师可以在白板的背景中先制作两个基本图形的托盘，然后从网上下载一些图形食品。在分类时，可运用白板的拖动功能，请幼儿进行操作——将相同形状的食品放入相应的托盘中，同时运用白板的包含和返回功能进行检验，如果幼儿将正确的图形食品拖入相应的图形托盘中就会有掌声，若不对则自动反弹回去。这样的设计，不仅引导幼儿初步了解分类的概念，而且在与白板的互动中，大大提高了他们探究意识和活动的主动性。
电子白板在教学中的运用功能还有很多很多，需要我们在实践中不断地探究与尝试，在探索实践中，我们只有遵循幼儿的年龄特点，把握幼儿学习方式的基础上，才能将电子白板的辅助功能发挥到淋漓尽致，从而真正的让幼儿“学”的更轻松，让教师“教”的更有效。
