《学校开展心理健康教育的策略》可能是您在寻找校园新闻资讯过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
江苏省太仓市城厢镇第一小学 朱 强 据有关统计数据显示，中小学生心理健康状况堪忧，主要表现在学习压力大、适应性不良、情绪不稳定和人际关系紧张……作为学校教育，如何通过打造阳光校园，全方位、立体化的开展心理健康教育，从而有针对性的提高学生的心理素质，来培养阳光少年呢？一、更新理念，师资队伍立体化
调查显示，成人心理健康的状况也不容乐观。因此，我们确立这样一个理念，要对学生进行心理健康教育，必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心理阳光了，培养的学子才更健康。我们多层次、全方位开展了教师的心理健康教育专题培训活动。
首先，全员培训。我们邀请苏州大学的心理教育教授，定期来校给全体老师进行心理健康辅导讲座，传授一些心理教育知识，解决一些心理健康问题。
其次，专业打造。我们着眼全校教师队伍，自荐与推荐部分教师，分期分批进行心理教育专业进修，获取心理教育教师资格证书，由学校承担全部培训费用。
再次，辅导家长。我们定期举办各种形式的家长学校，抓住心理教育的热点问题、难点问题，进行研究、探讨、沟通。
最后，聘请专家。学校聘请校外心理教育专家，作为常年的校外辅导员，颁发聘书，明确职责与义务，享受一定待遇。这样，专业与非专业、校内与校外的心理健康师资队伍就立体化的建立起来了。
二、营造氛围，校园文化儿童化
学校是儿童学习的地方，更是儿童生活、活动的园地。要让儿童心理上悦纳，我们可以创设精巧美丽的环境，营造温馨和谐的氛围。学校根据经济情况，可以精心打造，精巧布置。一座假山、一条溪水、一片花海、一群灌木，亭台楼阁，雕廊轩榭……建筑的精致，校园的完美，不仅可以愉悦儿童的心灵，感染儿童的情绪，而且也是一种实实在在的美育。心情舒畅了，烦恼也就化解了，压力也就变轻了，事物也就“顺眼”了。此外，能够“说话”的墙壁，能够移动的黑板，能够传承文化的画廊，都要以儿童的独特视角、儿童的审美情趣、儿童的年龄特点来进行巧妙设计，儿童化布置。特别是“心灵小屋”。室外，在喷绘的五彩墙面上，我们书写着：“阳光总在风雨后，快乐就在倾诉中”“真诚沟通，享受心的自由成长，我们与你在一起”“快乐每一天，自信每一天，充实每一天，感恩每一天”“让我们用心呵护心的健康”；室内全部软包装，玩具、沙发、地毯……一应俱全。学生们纷至沓来，络绎不绝。
——该论文发表于2015年7月《江苏教育》
