《学习“省市师德标兵先进事迹”体会》可能是您在寻找幼儿园教师优秀事迹过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
前几天先后观看“太仓市师德标兵先进事迹巡回报告会”，聆听了全国优秀教师吴邵萍老师的事迹介绍，我感受颇多，眼睛湿润了。从六位优秀教师身上，我看到了新时期优秀教师高尚的人格魅力。他们生动、感人的事迹深深感染着我，震撼着我的心灵。他们都是普普通通的教师，和我们一样，奋斗在教学第一线，却在平凡的岗位上做出了非凡的贡献。听后，我自身觉得深受教育，受益匪浅。一、我回顾自己十五年来的工作经历，与省市师德标兵先进事迹对照，有很大差距。我与省市优秀教师的差距主要表现在以下方面。
1.教育实践方面的差距
这些省市师德标兵在德育方面获得了极大成功。他们教育实践成功的共同秘诀是时时处处倾注爱心与智慧。他们的教育工作充分践行着爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的师德规范要求。江苏省优秀教师吴邵萍园长工作28年来，她刻苦钻研，勤学苦练，从不计较个人得失，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，把所有的情全部洒在幼教事业上，结出了累累硕果，取得了显著成绩。我市陆渡中学张倩老师投身教坛15年，无怨无悔扎根农村初中，连续十三年担任班主任，其中担任免费教育班班主任13年，像母亲一样呵护着每一位学生。她用真心为孩子们撑起一片爱的天空。爱心学校陈玉红老师投入到智障自闭患儿的特殊教育中去，成为特殊儿童的爱心妈妈。明德高中王金云老师工作24年来带过很多毕业班，创造过多年高考的辉煌。这十年来，辅导他放弃一切休息时间辅导学生参加国内外机器人大赛，屡屡夺魁。太仓市一中的陆秀亚老师关爱一切学生，尤其是问题学生，成为学生的知心人。
而我自己工作15来，期间做了13年班主任（1年为初中班主任）。虽然我始终尽心竭力教育学生，但是至今没有获得太仓市优秀教育工作者、太仓市优秀班主任等市级荣誉。
2.教学实践方面的差距
这些优秀教师在教学业务上硕果累累。他们中有的是省特级教师，市学科带头人，有的是中学高级教师， 各自的教学领域成就卓著，声名远播。而我工作十多年来虽然基本从事小学高年级语文教学工作，但是从未在市级评优课上得奖，也从未在市级公开课上展示课。我至今还未评上小高职称。
二、学习省市师德标兵先进事迹的心得体会
虽然位老师感人的事迹各不同，但是他们对学生的炽热的情感是高度的一致。回顾和反思自己十多年的教学成长经历，与他们的故事相比，我离优秀教师还有很大的距离。从他们身上，我才切实的体会到了“人类灵魂工程师”的真正内涵，体会到什么是“爱的教育”。只有无私的奉献，才能拥有无限的快乐！只有不懈的追求，才能拥有无限的快乐！我认为，要想成为一位优秀老师，首先要在以下几方面不懈努力：
1.教师要每天自省弥补不足之处：
我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对家长负责、对社会负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”自己，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处。作为一个有个性的男老师，在最近几年的班级管理上难免有方式、方法不恰当的时候，甚至遭遇管理学生的惨败。我一直不灰心丧气，而是不断反思与突破。我就每天晚上反思自己德育方面的得失之处，尽快调整德育方法。我遇到德育难题，就虚心请教同事，特别是优秀老师。我会及时把解决良方详细记录在笔记本上。以后遇到类似的事情，我就注意因材施教了。
2.必须平等对待全体学生：
我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。随着我市的经济飞速发展，近几年来我校招收越来越多的新太仓人子女。我经常在思索，如何教育好来自不同地区、不同家庭背景、不同性格的学生。学习了师德标兵的先进事迹，我更坚定了真心和平等对待每一位学生的信念。我每接一个班级，就从一开始宣布自己对待学生的原则：评价和重用学生只是注重学生的行为表现和学习表现，从不计较学生的家庭出身和学习基础。我会努力做到，在我教的班级里，优生没有“霸气”，学困生没有“沮丧”。师生之间，生生之间关系比较平等和睦，情感比较融洽。
3.建立良好的师生关系，促进学生的智能开发。
学习了师德标兵的事迹后，我更深感到教师责任重大，对学生严格要求任何时候都是必要的。但是我过去认为的观点即，师生间就是一种教育与被教育的简单关系是很片面的，必须尽早纠正。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。我在教学中注意到了学生的一些有创意的想法，尽量让学生展开探讨，这样可激发学生的一些有见解的观点，鼓励他们大胆地实践。同时学生的智能发展对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以“人”为本，鼓励学生逐步学会学习，直至学会创造。
我要时刻以省市师德标兵的事迹来映照自己、鞭策自己，沿着他们前进的足迹去追寻生命的快乐！在以后的教学生涯中，我会以自己的师德规范潜移默化得影响每位学生，从而在教书育人中收获教育的幸福！
三、整改方案
1.学习省市师德标兵对待工作高度负责、勤恳敬业的态度。我要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德；在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给学生，献给教育事业。
2.我要以更大的真心与耐心关爱每一位学生。我将在平时的教育教学中样样关心学生，处处留意学生。我将关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。
3.在教学业务上，我将更勤学、好学。热心于农村教育教学改革，学习教育新理论，改进教法，注重学生全面发展，重视学生能力的培养，发挥学生的主体作用，追求高效教学与班级管理。
4.我要更好地为人师表。我要更严格要求自己，每天在工作、生活中的言行要完全符合师德规范。我在工作中，要像对待家人一样对待同事，要像对待好朋友一样对待家长。我坚决旗帜鲜明地抵制有偿家教。
