《小乌龟死了(小班孩子的好奇心极强)》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 徐珺 “徐老师,徐老师,快来看啊,我们的小乌龟死了!”早上晨会完毕,当我走到教室,突然听到小潘大叫起来,还拉着我的手跑到植物角去看看发生了什么。他的话音刚落,在各个活动区玩的孩子们都迅速冲到自然角,他们七嘴八舌地嚷嚷开了。“我看看,我看看,小乌龟真的死了吗?”“是饿死得吧?”“小乌龟死了,怎么办啊?快把它捞上来埋了吧!”“老师,我妈妈说小乌龟不会很快死的,它怎么这么快就死了啊?”“小乌龟可能是生病死得吧?”原来是冬天到了,祺祺带来的几只小乌龟变得与往常不一样了,它们很少探出脑袋,有时候还会食欲不正,而且常常会闭上眼睛好象在睡觉,这些现象都引来了孩子们的争论和疑惑。看着孩子们急切的表情,于是我赶忙解答了孩子们的疑问,“宝宝们,冬天到了,小乌龟是冬眠了,它没有死。”看着孩子神情专著的模样,我继续说道,“小乌龟要冬眠了,我们要帮帮它,拿一些海绵给它盖起来,让它过一个快乐温暖的冬天吧。”说完,我就找来海绵棉絮,然后轻轻地盖到小乌龟的贝壳上,看着小乌龟终于有了温暖的家,每个孩子的脸上都露出欣慰的笑容。
小班孩子的好奇心极强,他们会向老师提出了很多问题,在这个过程中,他们学到了很多有关于小乌龟的知识,同时激发了其爱护、关心小动物的情感。而在这个过程中,老师及时有效地抓住孩子感兴趣的点,并深入挖掘有价值的东西,激发孩子的积极性、主动性及参与性。同时老师也以玩伴的身份参与到探索活动中,与他们有效积极的互动,帮助他们逐步发现新问题,并引发他们持续不断地探索下去。所以,作为老师应该要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导。而在我们班级中就出现了这样的情况,当孩子们对小乌龟不动产生质疑的时候,我及时抓住教育契机,并引导他们为小乌龟寻找冬眠的材料,进一步激发了他们助人的情感。
其实在一日生活中孩子所需要的、感兴趣的东西很多,随时随地可能发生,而作为老师就要学会去观察,去捕捉到有益于他们发展的、有意义的、有价值、能提升他们人文精神的东西。继而让孩子的兴趣、经验受到重视,并与他们的真实生活紧密联系在一起,这时他们就会调动所有的积极性和智慧,从而更好地让孩子去探索发现、尝试操作,并使得孩子的潜能得到真正的发挥,获得多方面的学习经验和发展。