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幼儿园教师读后感
  • 课程资源新的认识——读《学前课程与幸福童年》后感
  • 读《做一个学生喜欢的老师》有感
  • 阅读,从改变开始——读《朗读手册》有感
  • 关注幼儿的生活《学前课程与幸福童年》读后感
  • 幼儿园课程的设计要源于生活
  • 丰富幼儿生活化的课程《学前课程与幸福童年》读后感
  • 善待窗边的小豆豆 ——《窗边的小豆豆》读后感
  • 《学前课程与幸福童年》读后感
  • 尊重每个儿童,知道更要做到——读《学校的挑战 创建学校共同体》心得
  • 低年级的上课原则——读《学校的挑战 创建学校共同体》心得
  • 读《学校的挑战 创建学校共同体》心得
  • 《倾听的力量:打开心扉的35则诀窍》读后感
  • 我,愿意这样教书——读《一盏一盏的灯》有感
  • 教师专业如何体现——读《课程与教师》后感
  • 我的读书成长与分享
  • 幼儿是生活中的幼儿——读《3-6岁儿童发展指南》有感
  • 面对批判,教师不能一味沉默——读《课程与教师》后感
  • 《如何阅读一本书》读后感
  • 爱,是双向的——读《<幼儿园教师专业标准(试行)>案例式解读》有感
  • 学贵有疑《教育的智慧与真情》读书心得
  • 读《阅读发展心理学》有感
  • 提高自身修养,建立良好师德——读《<幼儿园教师专业标准(试行)>案例式
  • 智慧的化身——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
  • 机智教学——读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感
  • 从课堂的人际关系出发——读《课程与教师》有感
  • 改革并非易事——读《课程与教师》有感
  • 关于翻转课堂的论述和思考《燃荻》第十一期读后感
  • 解放儿童、培养儿童的创造力《解放儿童》读书笔记
  • 让每一双慧眼都闪光——《给教师的建议》读后感
  • 多让幼儿接受中国文化的熏陶——读《课程与教师》有感
  • 改变幼儿的学习方式——读《学校见闻录----学习共同体的实践》有感
  • 大自然是最好的课堂《与孩子共享自然》读书笔记
  • 协助孩子们用自己的力量生存《教出孩子的生存力》读后感
  • 读《学校见闻录----学习共同体的实践》有感
  • 儿童文化要顺应儿童的天性《儿童文化与儿童教育》读后感
  • 让我们少一些指责,多一份关爱《给幼儿教师的建议》读后感
  • 读给《教师101条建议》有感
  • 读《日本幼儿食育研究》有感
  • 名师的背后读《幼教名师成长案例与解读》后感
  • 把握成长关键,施以适当教育——读《幼教名师成长案例解读》读后感
  • 《学前儿童行为观察》读后感
  • 《和孩子一起跳舞》读后感3
  • 家园合作,孩子会更好的发展〈幼儿园指导纲要〉读后感
  • 读《爱的教育》有感:培养幼儿一颗真挚有爱的内心
  • 沟通是门艺术《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
  • 《教学机智—教育智慧的意蕴》读后感
  • 《3-6岁儿童学习与发展指南》实施问答读后感
  • 生活中的教育学——读《教育的智慧与真情》一书有感
  • 幸福的蕴意——读《教育的智慧与真情》一书有感
  • 读《幼儿体育活动创新设计》有感
  • 玩沙游戏的例子《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》读后感
  • 认识孩子的灵魂《谁拿走了孩子的幸福》读后感
  • 李跃儿《谁拿走了孩子的幸福》读后感
  • 教育机智能做什么——读《教育机智——教育智慧的意蕴》有感
  • 令人敬佩的教育机智——读《教育机智——教育智慧的意蕴》有感
  • 理解需要敏感的聆听和观察——读《教育机智——教育智慧的意蕴》有感
  • 读《幼儿园教师成长论》有感
  • 是什么造成了学生的沉默——读《名师的魅力课堂——教育的理念与信念》有感
  • 分享《中外教育史》
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