《及时掌握孩子游戏中的各种情况》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
从本学期开始，小班的区域游戏从早上一早来玩调整到一节集体活动以后开展，我们班所开的区域游戏的区分别为：巧手坊、小鬼当家、聪明屋、建筑舞台、视听区这五个区。区域中存在的问题为：每天都把五个区八至十个游戏开放，孩子们在选择区域游戏时，总是喜欢选择自己最喜欢的那个游戏，例如男孩子不太喜欢剪纸，他们就不愿意去巧手坊。很多孩子都不喜欢动脑筋，所以聪明屋插牌的孩子一直很少，一个星期三天是区域游戏，但是却不是每个孩子每个区都能玩过来。设想调整策略为：能否一个星期三天玩区域游戏时不要每个区都开放，可以每天开两个区域，4个游戏，让孩子们每个区域都能玩到，这样避免孩子们走马观花。
对于我们班的视听区，孩子们都不太喜欢去，视听区总是插牌的人很少，有时候有孩子插了，但是却玩了一会就走掉了。我总结了下原因，大致为1.视听区的材料孩子们不知道该如何把玩，没有一个领头的，小班孩子缺乏主动性。2.孩子很容易被边上的游戏所干扰，看到别的孩子玩的开心，就去别的区玩了。
调整政策如下：听了陈老师的讲座后，我有了一定的启发，我在视听区里增添了更多的材料，例如有：小动物的头饰，纸偶，一些好看的发夹和发箍，还有一些有声音的玩具。并且我用KT版将视听区像屏风一样隔开了，这样孩子们能少受外界的干扰。第一次游戏时，我总是先介绍视听区有哪些好玩的，该怎么玩，再请几个孩子上来试一试，用了这个方法以后，插卡试听区的人慢慢变多了，孩子们对于新鲜的事物都很感兴趣，都想去玩一玩，而且有了“屏风”，孩子们少受外界的干扰，能专心的玩游戏了。几个能比较强的小朋友还当起了“小老师”、“小编剧”，和小朋友们一起表演好看的舞蹈和好看的故事呢！
在日常生活中，我们需要不断的去丰富孩子的生活经验，让他们掌握到更多的知识，这样游戏内容和情节才会不断丰富和发展。还要及时掌握孩子游戏中的各种情况，并有目的、有计划地随时指导，鼓励大胆创造，把游戏主题引向深入。在游戏的过程中作为教师要参加到游戏中去，这样可以让师幼之间的距离缩短，使游戏更显得轻松自然。
