《试着做个有智慧的老师》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作为一名幼儿园教师，每天都在和各种各样的孩子打交道，对于孩子出现的各种状况你能智慧的应对吗？还是用严厉的语言来回应孩子呢？我相信孩子们更加喜欢用智慧来回应他们的人。以下是几个生活中的镜头：镜头一：早上来园几个孩子在玩拼插积木，突然有幼儿走来说：“老师瀚瀚他已经有许多的拼板还要抢我的。我连忙走过去看，的确，瀚瀚的手里有了两个拼板还要拿别人的，两个人谁都不让。这时我看了看抢拼板的瀚瀚说：“你这个拼板上的灯笼真漂亮，如果另一拼板上的灯笼在大一些就更好了。听了我的话，瀚瀚看看自己拼好的灯笼，渐渐的放下了抢别人的那块板，我拿起了那块板说：“这块拼板先借给旁边的朋友玩，老师来和你一起把那块拼板上的灯笼改大一点好吗？”瀚瀚说：好的。
我的感悟：教师用适宜的语言，转移幼儿的注意力，关注幼儿感兴趣的，也是解决幼儿争抢的一种办法。
镜头二：游戏时间幼儿在建构区拼插积木，只见两个先拼完的幼儿开心的拿着手里的玩具在教室里跑，看到了这种情景，我的第一反应是这样跑动会有不安全事情发生，那我怎样智慧的解决呢？想了一会，我走到两个孩子的旁边，问：“你们在干什么，怎么这么开心呢？”一个孩子说：“老师我们在和用手里的玩具开枪。”我说：“让我看看，嗯，你们的拼插手枪的方法还真的很特别，你们能在为老师也做一个吗？他们说：“好的。”两个孩子马上回到游戏区拼插手枪去了，停止的追逐跑。
我的感悟：关注幼儿的兴趣点，给幼儿适当布置一些小的任务，转移他的注意力，让幼儿好动的情绪，平静下来。
镜头三：早操时间，老师和小朋友一起做操，老师在前面带操，只见班级里的婷婷小朋友没有在做操，一会儿蹲下来捡东西，一会儿懒洋洋的站起来，这边跳，那边跳，没有融入到做操的情景中。看到这种情景，我先是用眼睛注视着他，提醒她，可是没有效果。然后，我在前面说：“今天，婷婷做操特别认真，你看她做得很神气。”原本不做操的她，听了我的话，马上就开始伸出手和我们一起做操了。看来这个孩子还是喜欢听老师表扬的话呀。
我的感悟：幼儿喜欢听老师表扬的话语，一句表扬的话，胜过很多句批评的话语，它可以让孩子的缺点最小化。
以上这几个生活镜头，可能大家也都遇到过，大家解决的办法可能都不一样。记得在《幼儿园教师的50个细节》一书中，讲到对孩子出现的问题，老师不要将其缺点扩大化，而是应该采用适宜的方式将其最小化，这样也是尊重幼儿的一种做法。因此，在上面的几个镜头中，我没有严厉的批评幼儿的做法，将其缺点扩大让大家知道。而是尽量用适宜的方法将其缺点最小化，我想这也是教师智慧的一方面表现吧！在以前，我感觉做一位智慧型的教师很难，需要有很多的经验。但现在我发现，只要在生活中多关注幼儿、多了解幼儿、多向老师教师学习、多向书本学习、勤于思考，试着做一位有智慧的老师也是可以做到的。
