《教育要做到关注全体别忽视了胆小内向的孩子》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
工作近十年，很多孩子虽然我还记得他们当时的模样，但是他们的名字我却渐渐淡忘。可是有这么一个小女孩让我看清了自己，让我认识到了自己的神圣职责，至今回想起来仍然记忆犹新，她就是小路。在我眼里，小路是个什么都要慢半拍的孩子，胆小、话不多，说话会脸红，一紧张还会结巴。小路对事物的反应能力实在是太差了，有时她直着眼睛，我一连点她三次名，她都像没听见似的。有时小朋友都去洗手了，她还愣在座位上不知在想什么，等小朋友一个一个都洗好了手，他却突然蹦到我面前，高喊：“老师，我还没洗手呢!”而后一个人在厕所里面半天还不见她出来。每次区域活动后小朋友们都已经搬好小椅子坐好了，她却还在区角中摆放，最后一个走出区角的也一定是小路。午睡起床、进餐就更不用说了……
每次和同事们聊起班级的孩子，我总会将小路搬出来讲，当做是个典型的话题。我总纳闷，为什么其他的孩子都是“一鼓作气”唯独她好像总是“与世隔绝”，似乎她有她自己的另一个小天地。然而，有件事却让我改变了对她的看法，也改变了她在我心目中的形象。
一天在晨间谈话课时，我无意中提了这么一个问题：“哈哈镜里的人为什么会变高变矮，有的变胖变瘦?”这个问题对于5岁的孩子来说，难度是很大的，班上别的小朋友都只有瞎猜。有的说：“因为这是魔镜”，有的说：“价钱很贵所以会变”等等，答案五花八门，能想到的小朋友几乎都说全了。在角落中我听到了一句很轻微的声音，那是小路在轻轻地和旁边的一个小女孩讨论，只听她在说：“贝贝，是不是因为镜子的镜面不平啦……”虽然讨论的声音很轻，但是因为这个声音我很少听到所以格外清楚。我叫起了小路，她有些紧张却很认真的说起来：“老师，镜子不平呀!”我很吃惊，我怀疑她曾经听说过其中的道理，便问：“你怎么知道的?” “我们幼儿园楼梯口有哈哈镜呀，我每天上幼儿园、回家都会去照一照的……”小路侃侃而谈。
而后我又在很多方面发现了她的闪光点，不仅她有与其他小朋友所不同的奇思妙想，更重要的也是最难能可贵的是在“慢”的背后所发生的一切……
小路很慢，每次最后一个走出午睡室是因为她在认真地叠被子，有时候还会帮助其他的小朋友叠被子。她最后一个走出区域角是因为她很认真，别的小朋友收拾的不是很整齐，她很细心，一定要收拾的整整齐齐方能走出区角……这么乖巧的孩子，这么善良的孩子我又怎能再忍心去批评呢?其实仔细回想起来，她除了做事情慢一点，真的在其它方面小路真的是位乖巧的孩子。她是班级中的“慢半拍”的孩子已经成了定局，孩子们习惯了，老师习惯了，就连她自己也习惯了。但是我们都知道虽然她是个善良的孩子，可做什么事情都是坦荡在最后，尽管她是善良的，也总觉得不是受欢迎的。
我想帮助小路改掉“慢半拍”的习惯，我查阅了很多的资料，也和同事们一起研讨如何纠正孩子的缓慢行为，收获也有不少。
从资料上知道，小朋友孩子们的性格决定了孩子们的行为速度，往往开朗的孩子动作都要干脆利落，内向的孩子都要沉稳缓慢，但这并不能影响孩子的聪明才智。这不得不让我想起了世界很多著名的发明家小时候也都不是很聪明的，有的甚至被看成了弱智，如发明大王爱迪生，爱迪生小时候也是被老师判定的“低能儿”，他上课时精力也不集中，总是没完没了的思考天地的奥妙。我想，谁能说我们的小路没在思考天地间的奥秘呢?只是老师没有去过多的关注她、启发她、引导她……也许她总是在默想，她能够回答出一些较难的问题，这就说明孩子是有潜力的，我以前没有认真去发现和挖掘她的这份潜力，这无疑是个遗憾也是我作为一个老师的失职。
后来的那些日子里，我给自己上了一堂“心灵的洗涤”课，反思了自己的“偏心”行为，我和小路达成共识。早上来园我有意地接近她询问她的兴趣爱好，家中发生的小事情。课中我把她安排在外向且做事“干净利落”的小朋友身边，借用同伴的魅力去感染她。假期中我利用休息时间主动她她家中进行家访，利用家园合作来帮助小路……
毕竟孩子小，学什么都快，改变也较容易。我很庆幸经过中班和大班两年的关注和引导，小路变了，她已经不是那个“慢半拍”的孩子了，开朗、活泼了，做事情也积极了，还成为了班级的“明星宝宝”，同时她还是那个善良热心的孩子，是小朋友们学习的榜样。小路成功转型了，从“慢半拍”孩子到 “积极派”孩子!
后记：我们老师一般都对活泼开朗的孩子很关注，却忽视了一些胆小内向的孩子。我们一直提倡教育要做到关注全体，但是真正做到的却不多。孩子小，不会表达，他们需要我们的正确引导，我们绝不能放任自流，要多站在孩子的角度，多用孩子的眼光来看周围的事物，多为孩子们的将来考虑。
