《建构小乐园观察记录》可能是您在寻找幼儿园大班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
建构小乐园有3个工人：王与顾、李孝妍、杨若佳。首先， 王与顾一到建构区就把所有小木条倒出来，铺满了建构区的地面，杨若佳看到后对他说：“你把积木都倒在地上，我们怎么搭呀，先商量商量吧，你搭什么？我搭什么？”李孝妍答道：“我来搭树林里的马路。”“树林里没有马路的。”也提出质疑。“有的。”“有的。”杨若佳和王与顾都说道。于是，三人开始商量和分工。通过观察看得出来 王与顾平时游戏时就很随心所欲，游戏一开始就将积木全部倒出就可以看出他动作先于思维。 另外游戏过程中 同伴之间的质疑、商量、再质疑、再商量也体现出中班下学期幼儿在游戏中的合作意识越来越强。
过了一会儿 我 继续观察建构小乐园的活动，发现他们用马路将树林分成了4块，每一块放着不同的动物，搭建了不同的屋子。
我 将他们的建构作品拍下来，讲评游戏时请他们重点介绍，增强 他们 的自信心。
培养孩子对家乡的自豪感
我们东山的孩子身处太湖之滨，江南水乡，四季鲜果全国闻名。我们常说，幼儿园孩子的课程应该源于生活，那么我们东山当地的民俗文化，鲜果物产很贴近孩子生活的东西，处处透露了生活的气息。
5月有一个枇杷季，6月有一个杨梅季，相对于苏州城里或者是其他小镇子上的孩子来说，这些个东山特产对于我们东山孩子是更加鲜活、更加生动的课程内容，因为它就在我们身边，它可以融入到孩子们的一日生活、学习活动中去。比如说介绍枇杷杨梅、宣传枇杷杨梅、品尝枇杷杨梅、采摘枇杷杨梅，绘画枇杷杨梅……多种多样的活动方式，能促进孩子语言、艺术、体能、社会等等各方面的发展，同时能够激发孩子爱家乡、爱生活，对自己是一个东山人自豪感。在接下来的杨梅季中，我可以试着在班级里开展开展，看看如何以多样的、合适的方式，支持孩子感受和表现家乡的特色。
