《利用有效资源 多元整合课程》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
枣庄市妇女儿童活动中心幼儿园（儿童乐园）创建于1985年，园区内布局合理、绿树成萌，有近千株树木，百余种名贵花木，花草葱郁，绮丽幽雅，童趣盎然，是一所结构新颖，设施先进，容园林化格局、家庭化氛围、科学化管理于一体的现代化幼儿园。一、利用自然资源，建立以幼儿发展为本的课程体系
《纲要》明确要求，幼儿园教育为幼儿一生的发展打基础，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。针对《纲要》精神，大胆尝试课程改革，确立以幼儿发展为本的理念，利用有效资源，多元整合课程，并致力于为幼儿终身的发展奠定基础，为每一个幼儿的健康成长提供条件，突出了课程的有效整合、构建具有启蒙性、整合性、开放性的课程园本模式。
著名教育家陈鹤琴说：“大自然、大社会就是活教材”。我园以其优越的园区自然环境，充分利用户外场地大、花草树木多的优势，注重各教学活动的整合各活动之间的互动与渗透，增强活动内容与现实生活的联系，把生成课程的研究作为创建园本课程的切入点，科学地整合课程，合理预设课程，及时生成课程。一年多来在预设课程的基础上全园共生成课程六十多个。如《秋天的树叶》《常青树与落叶树》《园区中的花》《美丽的樱花林》等。
在开展多元智能主题活动“青草地”中的“亲亲绿田园”时，我园园林化的绿色环境触动了我们的教学思路，因此我们根据园区大、树种多的优势，决定开展一个“树的主题”活动，以此使幼儿更加了解园区绿色环境，并引导幼儿进行不同季节树木的观察及记录，领养小树，注重幼儿情感教育，增强幼儿继续深入探究的欲望。孩子们用他们认为的最有效地方法统计全园的树种及多少，通过分工合作的形式，在老师的帮助下，他们统计出全园共有100多种900多棵树，他们集体完成全园地形图，标出各个院落、各个班级、以及各棵树的位置，通过此
活动，孩子们认识了各种花草树木，学会了看地图、学会了测量和统计，更重要的是学会了分工合作，学会关心自己生存的环境，学会了学习。
除此以外，我们还充分利用室外场地广阔的特点，建立软跑道，大沙场，足球场，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，成立了小小足球队，篮球队和幼儿体操队，培养幼儿参加体育活动的兴趣，提高幼儿对环境的适应能力，增强体质。在多种活动中注重发挥幼儿的独立性、创造性，培养幼儿克服困难、坚持到底的行为习惯和良好品质。能根据幼儿的实际情况，因人施教，使幼儿能积极主动地参与到每项活动中，发挥幼儿的活动主体作用，大胆探究，成为活动中的小主人。让每个幼儿都能在被尊重的环境中健康、安全、愉乐地成长。
二、利用家长资源，使家长成为课程的设计者、组织者和实施者
传统观念中，教育是幼儿园的责任和义务。随着课程改革的不断深入，向家长开放，充分挖掘利用家长教育资源是我园的重要观念之一。新生家长会、家长联谊会、家长意见反馈、家长开放日等活动形式，使家园互动的密度增强，两者形成合力，对促进幼儿身心发展起到积极作用。
以主题活动为例阐述家长资源开发与利用
1、主题前的参与制定
为使家长更好的参与到活动中来，真正做到活动的参与者，有效促进家园同步教育，我们在实施主题的前一周发出通知及调查表，内容为：本周主题目标，本主题家长可提供哪些方面的帮助与参与，教师根据反馈调查表统计内容，调整下周主题网，家教指南、家长工作安排张贴在班级家园园地内。家长作为
活动的协助者开始参与到活动中。
2、主题中的参与落实
家长不同于受过专业教育的幼儿教师，他们能提供相应的帮助，但他们在如何用孩子的语言同孩子们沟通，如何把握本次活动的目标，如何采用灵活的教学方法等方面，还需要进一步的沟通，我们在家长参与落实中主要分以下三步：
第一做好家长参与活动的前期准备。
第二指导家长参与活动。
第三家园共育同步进行。
家长在与幼儿接触中按照标准及内容实施教育，达到家园教育的一致性，坚持性。
三、利用社区资源，体现课程特色
幼儿的社会认知，社会情感，社会技能是在与他人的交往中，在社会的实践活动中形成和发展的,有效利用多种资源，有助于幼儿社会性的发展。为了让幼儿认识社会，了解社会，充分参与社会活动，熟悉社会设施和机构，培养他们的亲社会行为，我们根据主题目标的需要，经常带幼儿走出幼儿园，利用特有的社会资源，培养幼儿良好的社会性品质和行为。
我园地处市南区，附近的广场、科技馆、博物馆、新华书店、邮政局、烈士陵园等都成为我们可以利用的教育资源。通过带孩子走向社区的活动，不仅丰富了幼儿的社会经验，同时也扩大了幼儿的视野。如：在带领幼儿参观博物馆举办的航天及海陆空军事科普展的活动中，当幼儿置身于海陆空军事武器的王国，看到众多的航空母舰及宇航员杨利伟叔叔的图片时，孩子们禁不住叫出声来，看到孩子们专注的表情，一会抬头看着墙壁上的画片，一会低头围绕着模型的观察讨论，使我们真正意识到孩子们的需要之所在，通过观展，不仅拓宽了孩子们的视野，而且激发了他们对科学的探索欲望。
四、利用信息资源，提升教学水平
进入21世纪，信息
技术的发展给我们一次很好的机会。它的发展为幼儿园的教育教学与管理又开辟了新的途径。枣庄市妇女活动中心幼儿园抓教育信息化发展，突出办园特色，积极探索信息技术应用于教育管理、教育教学、卫生保健的一些具体办法。2001年6月，幼儿园投入资金40余万元，进行园网硬件环境建设。建起了多媒体教室、教师微机备课室、微机网络主控中心等先进的多媒体教学设备，实现了班班联网、班园联网、随时上因特网的目标。管理、教学、考勤、营养量核算等都进入自行研制开发的综合管理系统，达到了计算机辅助教学、辅助管理、资源共享及服务等功能。大大提高了工作效率，得到了社会、家长的关注和肯定。我园研发和使用的综合管理软件，走在山东省幼教领域的前列。同年， 我们在互联网上建起了中心网站，扩大了社会影响，加大了交流范围，促进了信息化工作的快速发展。网络，使世界在孩子们面前敞开了大门，逐步实现了幼儿教育的现代化、信息化。
幼儿园拥有一支团结向上，管理科学，敢于创新的领导班子，带领着全体教职工发扬“团结、拼搏、开拓、创新”的精神，使幼儿园以日新月异的速度飞快发展，正是这样一群年轻、充满活力的教师队伍，促进我园的各项工作呈现出一派蓬勃向上、生机盎然的景象，使我们中心幼儿园跨入山东省“十佳幼儿园”的行列。新的世纪，新的未来，幼儿园正以执着的追求，不懈的努力，求实的作风，创新的精神，在这片“绿色家园”中耕耘，播种希望，为幼教的又一个辉煌百年做出更大贡献
