《大班音乐课《孤独的牧羊人》听课后感》可能是您在寻找幼儿园大班音乐律动教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
十年磨一剑，“南湖之春”创造了一个美丽的舞台，一个属于热爱教育的教师学习、成长、展示、提升的舞台，她“倡导的是一种课改的精神，引领的是一种研究的方向，传播的是一种课堂的文化，形成的是一种学术研讨的氛围。”我很有幸参加了第十三届的“南湖之春”，来到了嘉杜鹃幼儿园听课。首先值得我学习的是老师们的大胆选材，如平湖行知幼儿园的戈俊娟老师执教的大班音乐课《孤独的牧羊人》，这首歌是选自美国电影《音乐之声》的插曲，歌词中有很多的衬次，而且这些衬词是没有规律性的，要求幼儿通过一节课的时间来消化这首歌，对大班的幼儿来说比较难。但戈老师的大胆创设了一个牧场的情景，让幼儿愉快地投入到整个歌唱活动。
第二点值得我学习的是各位老师的丰富的表情，如嘉兴第二幼儿园的肖军老师，整节课上下来，不管发生什么事，她都是一副微笑的表情，说起话来如春风送暖,给人一种非常舒服、甜美的感觉。而肖老师轻松、活泼的脸部表情加上富有节奏感的肢体动作，更富有感染力。她的音乐活动给人一种较强的视觉冲击。想想自己的教学过程，如果课堂上稍不如意，就会出现“不耐烦”“厌倦”的表情。
第三点值得我学习的是各位教师的组织教学的能力，她们对教材的理解、教案设计、教具的运用、师幼间的互动、活动中随机应变等都处理那么得心应手。想想自己在设计活动的时候，往往考虑到的只是“我该如何教”，而很少想到“幼儿如何去学”的问题。
活动结束后，我们还聆听了名师的点评活动，还参观了幼儿园的环境布置。一天的听课、学习，时间是短暂的，但是收获的不仅仅是课堂教学和讲座，更是一种全新的教学理念，需要我慢慢回味，并在以后的教学中加以实践。
《孤独的牧羊人》通过让幼儿模仿牧人、老山羊、小山羊等不同角色，初步感受歌曲的旋律，根据图谱学唱歌曲中的衬词，体验歌词中有趣的活动。
在学习《孤独的牧羊人》这首歌曲时，教师打破以往贯用的音乐磁带欣赏，而是教师随伴奏进行演唱，在这个过程中教师以其良好的音乐素养，表现了轻松、欢快的歌曲风格，尤其是歌曲中的衬词部分，更是充满诙谐、有趣。虽然这时孩子们并不会唱这首歌曲，但他们已经被老师的歌声打动，尤其使得孩子对衬词部分感兴趣，潜移默化地激发了幼儿，一种想学这首歌曲的欲望在幼儿心中激荡。
教师在活动中大胆放手，让幼儿先仔细观察，自己尝试唱一唱，教师随时纠错，然后分角色演唱：三个人唱歌的声音是一样的吗？突出牧人——嘹亮；山羊爷爷——低沉；小山羊——清脆。尝试用不一样的声音演唱。最后让孩子自己选择喜欢的角色进行表演。
活动中教师运用趣味性的接唱环节，是幼儿主动接受了熏染的状态，快乐的合作演唱，形象的“果子音符”让幼儿直接的理解歌曲的节奏，轻松掌握。
