《大班语言老鼠娶新娘教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、大班语言老鼠娶新娘教案反思
活动目标
1. 让小朋友了解老鼠最终嫁给了谁。
2. 培养幼儿的乐意参加和愿意倾听。
3. 培养幼儿的表演能力。
4. 培养幼儿的思考能力。
5.能分析故事情节，培养想象力。
6. 萌发对文学作品的兴趣。
重点难点
1、明白故事的情节，并进行创作性表演。
活动准备
幼儿故事书、头饰(鼠爸爸，鼠宝宝，猫、雨、太阳、风、乌云、墙、鼠先生)。
活动过程
1、 首先故事导入，说有几只小动物想到班上来和大家做好朋友，他们要和我们一起玩游戏，但是呢，在他们出来之前，老师要给小朋友讲一个故事，然后再慢慢的请他们出来好不?
2、 拿出书 慢慢的讲起来，当讲到有一只动物或一种物品的时候就把它请出来。依次排列鼠爸爸、鼠女儿、猫、雨、太阳、乌云、风、墙、鼠先生。
3、 讲完这故事之后呢，老师再和小朋友一起根据书上的图再复述一遍。
4、 复述完了之后开始发问了：老鼠嫁给了谁呀?老鼠在什么时候结的婚呢?老鼠的爸爸想在什么时候嫁女儿呢?
5、 问完了之后，老师引领宝贝一起来演这个故事，老师先演一遍，请宝贝来演，老师辅导，
6、 然后在请另一组宝贝上来演，老师在旁边当旁白，演完之后可别忘了表扬哦。
7、 演完之后，发书，让宝贝自己根据老师所讲的和书上的图片，带上自己演的那个角色的头饰，自己动脑讲述这个故事，让他们自己组织来演这故事。
8、 回家将这故事讲给家长们听一下，培养宝宝的语言能力。
教学反思
在这节课的过程中呢，可以训练宝贝们之间的合作精神，培养幼儿的表演能力，让他们在这其中感受到最大的快乐!
2、大班语言老鼠娶新娘教案反思
活动目标：
1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。
2、自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。
活动过程：
(一)激趣导入
1、欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?
幼：好像在过年;结婚;开业。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿)
师：这是什么，它是做什么用的?
幼：花轿，结婚用的。
师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢?
幼：新娘(出示老鼠新娘坐花轿的图片)
师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世界上最强的新郞，她找到了······
(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的图片)
你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。
(二)欣赏理解
1、边欣赏幻灯片，边听故事
2.理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗?
幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强?
幼：风最强。
师：有反对的吗?
幼：墙比风强;墙怕老鼠;老鼠没猫强;猫又怕太阳;太阳最强，又回到了开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么?(出现汉字照、遮、吹、挡、打洞、抓)
3、讨论：你有没有最强的地方 ·鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。 ·
请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)
寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不是的是画画。(师：谁画画强?)
幼2：我!(师：你们手拉，你因为他在，就会变得更强。)
问幼2：你什么地方不强?
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)想念你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
(三)游戏感受
1、讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦!美叮当嫁给了老鼠阿郞。
2、游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧!我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿(师有意将乡球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。)
童谣
老鼠女儿美叮当，想找女婿比猫强，
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，
墙不行?想一想，还是嫁给老鼠郎。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
3、幼儿园大班语言老鼠娶新娘教案反思
活动目标：
1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知经验(相克相生)。
3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：
通过童谣，了解婚嫁习俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备：
老鼠娶新娘PPT。
活动过程：
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去，感觉怎么样?在什么时候会播放这样喜庆的音乐?
小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论，理解童谣
在老鼠村，住着一位老村长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。
(一)第一段，理解学习童谣
“小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节?(引导幼儿用童谣中的语句来说)
村长女儿叫什么?
小结：村长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。
村长要找个怎样的女婿?
小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的村长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。
出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。
(二)第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”
承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。
1)云儿说
不行，为什么?
小结：云能把阳光遮挡住。
2)那有没有比云强的呢?
小结：原来风儿能吹散云。
3)你们同意风是最强的吗?请说明理由。
小结： 能遮挡住风的还有墙呢。
4)师：我们一起问问老村长，墙行不行?
不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁?
童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老村长(共同学念前半段)
(三)通过童谣，了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子，听听，选在哪天?
1、听童谣第三段
选在哪天?(年初三晚上正合适)一起来介绍一下结婚的日子。
提升：“正月一”新年的第一天。
2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天，看看老村长一家在忙些什么?
古代结婚不坐轿车坐什么?什么是嫁妆(结婚用品)，洞房是什么意思?
3、学念童谣
那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。
要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。
小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏，学习童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣：老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。
老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，
太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，
风不行，嫁给墙。
墙不行，还是嫁给老鼠郎。
正月一，年初一，
正月二，年初二。
正月三，年初三，
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿，搬嫁妆，
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖，
新郎新娘入洞房。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
4、大班语言活动老鼠娶新娘教案反思
活动目标：
1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。
2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》系列图画。
3.故事背景音乐一段。
4.汉字卡片：太阳------照;乌云------遮; 风------吹; 高墙------挡;老鼠--------打洞; 猫-------抓;
取长补短
活动过程：
1.导入：
(1)今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事?
幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情!
(2)_出示图片：花轿
提问：什么时候会坐轿子?今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。
2.老鼠娶新娘
(1)美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎(出示循环图)她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢?为什么?
(2)美叮当到底会嫁给谁呢?我们来听听故事。
讲故事(边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起)
提问：你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢?他有什么本领?幼儿讲到谁就出示子卡。
小结：他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。
3.最强的你：
小朋友你们有最强的地方吗?我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗?每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
4.不强的你：
每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗?请2—3个幼儿回答。你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步!
5.朋友圈：
我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏(用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短)出示子卡。 小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
6.美叮当的新郎。
世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢?)美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了!看图片(结婚音乐起)
7.游戏：《抬花轿》
美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
游戏开始：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了!
活动反思：
1.有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。
自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。
2.积极合作，真诚欣赏他人的强项。
自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加;讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。
3.让孩子动起来，成为活动的主角。
自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强;每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行!”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。
5、大班语言公开课老鼠娶新娘教案反思
设计意图：
最近经常听到有小朋友兴奋地说："老师，我在昨天看见新娘子了"、"老师，我的姑姑结婚了"，"我和妈妈要去喝喜酒了呢!"、"老师，新娘子好漂亮!"可见孩子们对"新娘子"、"结婚"是很感兴趣，结合《纲要》上指出的教育内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，我选择开展《老鼠娶新娘》这个故事活动。
《老鼠娶新娘》这个中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，结合《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。为此，在活动过程中我主要采用了以下教法：情境教学法、视听讲结合法、等。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，体现了"以幼儿发展为本"的理念。
活动目标：
1.通过观看图片，学习对话，逐步理解故事中各形象之间的联系。
2.明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。
3.感受故事诙谐幽默的风格，体验表演带来的快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1.欢庆音乐一段。
2.《老鼠娶新娘》课件。
活动过程：
一、音乐导入，激发兴趣。
1.(播放flash课件封面)这么热闹，是谁家在办喜事呀?我们去看一看。
2.(继续播放flash课件)原来从前有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。今天就是老鼠村长要嫁女儿喽。
二、观看课件，理解故事。
1.小朋友，你们猜猜看，老鼠爸爸会把女儿嫁给谁呀?
2.老鼠爸爸到底把女儿嫁给谁呢?我们一起到故事里去找一找。
(一).欣赏故事第一段。
(教师边播放课件边讲述故事第一段)1.小朋友，老鼠爸爸想把女儿嫁给怎么样的人呀?(用故事中的原句回答 )2.那神气是怎么样子的呢?谁能来学一学。(幼儿回答或表演一下)3.老鼠爸爸也想把女儿嫁给像你们一样神气、一样厉害的人，那他去找了谁呢? 让我们继续去故事中听一听，看一看。
(二).欣赏故事第二段。
(教师边播放课件边讲述故事第二段)1.老鼠爸爸第一个找的是谁呀?(太阳) 老鼠爸爸是怎么问太阳的?它是怎么回答的?谁能来学一学。(师幼分角色对话)2.那接下来老鼠爸爸又分别去找了谁?(乌云、风、墙 、老鼠小阿郎)那鼠爸爸又是怎样说的呀?它们又是怎么回答的?
3.它们是世界上最强大的吗?
4.小结：乌云遮住了太阳，风儿吹散了乌云，墙挡住了风，老鼠从墙上打了个洞，它们都不是世界上最强的新郎。它们都有自己最强的地方，但是没有人是最强的。
(三).结合经验，了解自己。
1.小朋友你们知道哪里是你最强的地方?
2.我们把最强的地方叫做长处，我们每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。
3.但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗?
4.你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步!
5.小结：每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。
(四).欣赏故事第三部分1.世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢?(可提示：找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢?)2.我们一起来看一看(播放课件，欣赏故事第三段)。美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了!
三、游戏结束，感受快乐。
1.美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。
2.游戏要求：选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎!请2个男生来抬花轿3.迎亲队伍出发啦!(播放敲锣打鼓的音乐)故事：《老鼠娶新娘》
从前，有个老鼠村，村里有个村长，村长有个长的非常漂亮的女儿，叫美叮当。村里还有个小伙子叫小阿郎，村子里所有的老鼠都很想娶美叮当当老婆。村长不知道要嫁给谁，于是他决定要"抛绣球"招亲。抛绣球那天，村里面的老鼠都来了，因为只要接到绣球就可以娶村长的女儿了。谁知道美叮当刚把绣球抛出去，突然从黑暗中窜出了一个大黑猫，把村里所有的老鼠都吓跑了。经过大黑猫的捣乱，村长决定，要把女儿要嫁给比大黑猫还要强大的女婿。
但谁是最强的呢?村长想到了太阳，于是它跑去问太阳："太阳，太阳，你是最强大的吗?"太阳说："没错，我是最强大的。"但正说完，一团乌云慢慢的飘了过来，挡住了太阳。于是村长问乌云："乌云、乌云，你是最强大的吗?"乌云说："我是啊!"话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风："你是最强大的吗?"风说："是啊"。说完它就吹起了一阵强风把村长吹的又高有远，直到停在一面墙上。村长被摔的鼻青脸肿，勉强爬起来问墙说："你是世界上最强的吗?"墙说："当然是啊。"这时候有一个老鼠在墙上挖了一个洞，穿过了这面墙。村长一看，是小阿郎。
这时，村长才发现老鼠虽然小，但仍然很有本事，所以最后他决定把美叮当嫁给了小阿郎。
老鼠娶新娘两种不同版本课件下载：
1、FLASH版本课件
2、PPT课件
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
6、大班语言优质课老鼠娶新娘教案反思
活动目标：
1、感受童谣的韵律和趣味性，有节奏地朗诵。
2、了解传统婚嫁习俗，丰富认知经验(相克相生)。
3、在感知童谣的基础上，理解角色特点。
4、帮助幼儿体验和理解内容，尝试讲清简单的事情。
活动重难点：
通过童谣，了解婚嫁习俗。
知道事物间相克相生的有趣现象。
活动准备：
老鼠娶新娘PPT。
活动过程：
一、 音乐导入
欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》
这段音乐听上去，感觉怎么样?在什么时候会播放这样喜庆的音乐?
小结：放这样的音乐，说明一定是有喜事发生。
二、观察图片共同讨论，理解童谣
在老鼠村，住着一位老村长，最近在他们家，也要有一件大喜事。一起来听听，是什么大喜事。
(一)第一段，理解学习童谣
“小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。村长女儿美叮当，要找女婿比猫强。”
发生了什么喜事?这件喜事发生在什么季节?(引导幼儿用童谣中的语句来说)
村长女儿叫什么?
小结：村长女儿长得漂亮，名字也好听，叫美叮当。
村长要找个怎样的女婿?
小结：冬天的时候，地里的小白菜都变黄了。而正在这时，老鼠村的村长要为自己的女儿找一个比猫强的女婿。
把这个好消息用好听的童谣去告诉其他人。
出示PPT，师幼共同学念童谣第一段。
(二)第二段，分析事物规律，发现事物间的有趣现象
“太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙。”
承接语：太阳第一个赶来了，它说我最强，我能发出光芒，照出影子。
1)云儿说
不行，为什么?
小结：云能把阳光遮挡住。
2)那有没有比云强的呢?
小结：原来风儿能吹散云。
3)你们同意风是最强的吗?请说明理由。
小结： 能遮挡住风的还有墙呢。
4)师：我们一起问问老村长，墙行不行?
不行，和身边的朋友讨论，还会有谁比墙厉害。
你觉得美叮当应该嫁给谁?
童谣小结：太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，墙不行，还是嫁给老鼠郎。
师幼共同告诉老村长(共同学念前半段)
(三)通过童谣，了解中国传统民俗
结婚一定要先选日子，听听，选在哪天?
1、听童谣第三段
选在哪天?(年初三晚上正合适)一起来介绍一下结婚的日子。
提升：“正月一”新年的第一天。
2、观察图片，谈论老鼠娶新娘的热闹场面
结婚那天，看看老村长一家在忙些什么?
古代结婚不坐轿车坐什么?什么是嫁妆(结婚用品)，洞房是什么意思?
3、学念童谣
那么特别的婚礼，你们也去凑凑热闹，一起帮忙抬花轿，办嫁妆吧。
要求：新娘说，我要听好听的童谣，坐舒服的轿子，我才嫁给老鼠郎。
小结：跟着童谣的节拍，踏出一致的步伐，新娘才能高高兴兴舒舒服服的。
三、边朗诵边游戏，学习童谣
1、共同学念童谣。
2、边打节拍边朗诵。
附童谣：老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。
老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当。
要找女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，
太阳不行嫁给云，
云不行，嫁给风，
风不行，嫁给墙。
墙不行，还是嫁给老鼠郎。
正月一，年初一，
正月二，年初二。
正月三，年初三，
今夜老鼠娶新娘。
抬花轿，搬嫁妆，
大小老鼠来帮忙。
敲锣打鼓发喜糖，
新郎新娘入洞房。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
7、大班音乐游戏老鼠娶新娘教案反思
活动目标：
1.按音乐的节奏继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景;
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备：
根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的情境。
在音乐游戏开始之前，我们开展了以下活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，谈论"一物降一物"，民间婚嫁习俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平时走路的样子，初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程：
利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。具体玩法如下：
1.新郎找一位好朋友当新娘，先进行装扮。
2.第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节奏邀请轿夫，每次请两位。
3.第三遍音乐：听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫相互搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。
4.第四遍音乐：抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈，在最后一拍将绣球抛出：接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎)，邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
教学反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
8、大班绘本老鼠娶新娘说课稿教案反思
一、设计思路：
《老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
二、分析作品：
我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。
三、说准备：
1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)
四、说目标：
1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)
2.自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。(重点)
五、说过程：
故事一开始就是一首比较有中国民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：
一、激趣导入
1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)
2.引发对故事的想象。
《喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)
二、欣赏理解
1.边欣赏PPT边听故事。
2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?
讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)
三、迁移感受
1.自己最强的长处
2.记住朋友的长处。
3.让自己变得更强。
4.回归故事。
5.玩游戏"抬花轿"展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。
活动反思：
一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。
9、大班语言老鼠娶媳妇教案反思
活动目标
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
4、在感知儿歌内容的基础上，理解角色特点。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
教学重点、难点
重点：引导幼儿在已有的经验上理解童谣内容，感受结婚时热闹气氛和儿歌语言的诙谐幽默性。
难点：理解 “抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 词语
活动准备
1、老鼠娶亲的幻灯片
2、鞭炮的声音录音
3、猫和老鼠的头饰
活动过程
1、播放放鞭炮的声音，引导幼儿模仿鞭炮声，并根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
(1)请幼儿说一说刚才听到了什么声音，并引导幼儿模仿一下放鞭炮的声音。
(2)引导幼儿说出放鞭炮的声音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解这些象声词。
(3)请幼儿想一想我们在什么时候可以看到放鞭炮的情景(过年、结婚时)，引导幼儿根据已有经验说一说结婚时的热闹场景。
2、观看老鼠娶亲的幻灯片，初步了解儿歌的内容
(1)引导幼儿说一说看到了什么情景，并回答老师提出的问题
A.有几只老鼠吹号?
B.有几只老鼠放鞭炮?几只老鼠抬花轿?
C.后面谁被这热闹的场景吸引过来了，后来又发生了什么事情?，引导幼儿理解猫在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的过程，感受儿歌的趣味性。
(2)引导回忆儿歌的内容，进一步加深对儿歌内容的记忆。
(3)引导幼儿边念儿歌内容边做动作，感受童谣的诙谐幽默。
3、引导幼儿有节奏的朗读儿歌内容，体会儿歌的韵律性。
4、引导幼儿分角色表演儿歌内容，，激发幼儿的表演欲望。
5、做游戏《猫捉老鼠》。
附儿歌：
两只老鼠来吹号呀来吹号，
三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰!
四只老鼠抬花轿呀抬花轿，
老猫听了还贺喜，“恭喜!恭喜!”
一口一个全吃掉呀全吃掉
教学反思
这首儿歌运用了拟人化的手法和诙谐有趣的语言描绘了“老鼠娶亲”这一热闹场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来贺喜的场面充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。
10、大班语言优质课教案：老鼠娶新娘
幼儿园大班语言优质课教案：老鼠娶新娘
活动目标：
1、爱听民间故事，初步理解故事中一物降一物、循环往复的关联。
2、体会人人都有长处与短处，愿意取长补短、相互学习。
活动准备：
故事插图、太阳、乌云、墙、风、老鼠图卡。
活动过程：
一、激趣导入
1、欣赏唢呐音乐《过新年喜洋洋》。听了这段音乐，你觉得大家在干什么?
孩子：好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……
老师：哦，放这样的音乐;‘一定是有喜事，有高兴的事。那么，今天这段音乐下，发生了什么事?
2、引发对故事的想象(出示花轿的图片)。
孩子：结婚……花轿……
老师：是啊，这是结婚用的花轿。谁坐呢?
孩子：新娘。
老师：(出示坐有老鼠新娘的图片)新娘是老鼠美叮当。有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎。她找到了(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠五幅图卡)……你猜她会找谁做自己最强的新郎。请听故事《老鼠娶新娘》。
二、欣赏理解
1、边欣赏画面，边听故事。
2、理解讨论你认为谁是世界上最强的新郎?
幼儿：我认为太阳最强……
老师：都同意吗?
幼儿：不同意。
老师：为什么不同意太阳是最强的?
幼儿：因为，太阳没云强。
老师：那么，谁最强。
幼儿：风最强。
老师：有反对吗?
幼儿：反对，墙比风强……老鼠强……没猫强……猫怕太阳，太阳最强……又回来了，这是个圈……
老师：世界上有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方。他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3、你有没有最强的地方?
(1)鼓励自信地说出自己最强的长处，让所有的人都知道。
(2)记住朋友的长处。
老师：我们都说出了自己最强的长处。现在，我们来比比，能记住朋友的长处这件事谁最强?你记住了谁的长处?(这里让孩子关注自己的同伴，并需要倾听，对孩子来说，是对习惯和心理的挑战。)
(3)寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么不强的?你想变得更强吗?只要你想，你就可能变得最强。怎样变得更强呢?找人帮忙。怎么找呢?
活动中
幼儿1：我最强的是舞蹈，不强的短处是画画。
老师：谁画画强?
幼儿2：我!
老师：来，你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼儿2)你什么不强?
幼儿2：吃饭不强。
幼儿3：我吃饭强……
老师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字：扬长补短)。相信你们一定会找到朋友圈，让自己变得更强。
三、游戏感受：抬花轿
1、讲述故事结尾。
老师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼儿：找自己最喜欢的……老鼠。
老师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿郎。
2、抬花轿。
老师：这真是喜事，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我要抛绣球，找人抬花轿。我要找走步一致的朋友圈，为我抬花轿。
老师念童谣，朋友圈一起原地走步。其间：老师提示，看着朋友的脚步一起走。活动中，老师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈。游戏反复进行。
附民谣 老鼠娶新娘
小白菜，地里黄。老鼠村，老村长。
村长女儿美叮当，要嫁女婿比猫强。
太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云。
云不行嫁给风，风不行嫁给墙。
墙不行想一想，还是嫁给老鼠郎。
正月一、年初一，正月二、年初二。
11、大班语言高老鼠和矮老鼠教案反思
活动目标：
1、认知目标：结合图画画面了解故事内容，知道变换位置观察出的事物不一样。
2、能力目标：能够根据图画提示讲述故事。(语言表达能力弱的幼儿能够说出"你好啊!xx")
3、情感目标：知道见到人要打招呼并使用礼貌用语。
活动重、难点：
能够根据图画复述出故事内容，并使用礼貌用语"你好"等。
活动准备：
高老鼠、矮老鼠、小鸟、小狗、大树、小花、小房子、雨点、水洼、大门、小窗、彩虹等图片;"高老鼠矮老鼠"课件;背景音乐
活动过程：
一、导入
1、组织幼儿进行'高人走'(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，'矮人走'(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。
2、"刚才周老师和小朋友一起做了一个什么运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。"
二、新课
1、今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件蓝衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是红衣服，我的名字叫矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友们，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3、教师分段讲述故事。
讲述第一、二段。
提问："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)讲述第三段――第六段。
提问：
(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作。
4、变换角度。
"其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧"。
(1)第七、八段提问："咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)
(2)"那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西"?(幼儿自由回答)"矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?"(随机采访)小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
三、游戏表演今天，老师要和小朋友来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。这个游戏有一句咒语：'变，变，变，变成一只高老鼠'。变成高老鼠了，高老鼠就要和小鸟、大树、屋顶、大门打招呼。再说一句咒语：'变，变，变，变成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、复述故事
1、请个别幼儿根据图片复述故事。
2、集体幼儿根据图片复述故事。
五、总结小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!
故事：
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天，他俩碰在一起了，高老鼠说："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
两个朋友在一起散步。高老鼠说："你好，小鸟!"矮老鼠说："你好，小狗!"他们路过一座美丽的花园。高老鼠说："你好，大树!"矮老鼠说："你好，小花!"他们经过一座房子。高老鼠说："你好，屋顶!"矮老鼠说："你好，地板!"一天，它俩又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠说："你好，雨点!"矮老鼠说："你好，水洼!"说着，他俩跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说："你好，大门!"矮老鼠说："你好，小窗!"过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
两个好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
12、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思
一.教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
一.设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。
二.教学目标
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
三.重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。
难点：能用语言和动作表演整个故事。
四.重难点的依据：
五.教材准备
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路
六.教学设计
(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗?漂亮吗?
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事
(2)理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗?城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗?乡下老鼠在为什么不待在城里?
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗?哪里不一样?你喜欢城里老鼠吗?
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
(3)讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家?为什么?
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢?
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办?
幼：把路建好。
幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
(三) 游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。 活动结束
七.延伸活动请小朋友说说自己生活在哪里?是城里好，还是乡下好，为什么?
教学反思：
《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。
13、大班语言活动城市老鼠和乡下老鼠教案反思
活动目标
1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
2、通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
3、了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
城市图片与乡村图片各一;活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。
活动过程
(一)引出课题，激发兴趣
今天老师请来了两位客人，看看是谁?(两只老鼠)一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢!
(二)欣赏城市与乡村的图片
逐一出示城市的图片和乡村的图片： 你看到了什么?这两张画给你什么样的感觉?
(三)分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容
1、用开放式的问题激发幼儿想象故事内容
一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情?
2、讲述故事第一段，幼儿讨论 城市老鼠喜欢乡村的生活吗?为什么?(乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯)
3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论
(1)乡村老鼠喜欢哪里的生活吗?为什么?(城市里虽然住得舒服，但太不安全了)
引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊?它怕什么?
4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方?(引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。)
(四)通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见
你喜欢城市的生活还是乡村的生活?为什么?(请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”)
师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗?
(五)结束
我们都住在**这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢? 逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧!
附：
故事《城市老鼠和乡下老鼠》
城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活;乡村老鼠到城市去生活。 城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑!小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎!”果园里长着大大的果子;草地上开着美丽的鲜花;稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊!真舒服呀!”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了!我都吃不习惯呀!还是让我带你到城市里去走走看看吧!”
乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀!城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路;城市真热闹啊：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀!它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起!乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车!”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走!”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇!好气派呀，还铺着地毯呢!”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来!”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。
乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐!”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。
活动反思
本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。
14、大班语言活动高老鼠和矮老鼠教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。
2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。
3、发展幼儿的平衡力和控制力。
4、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、小鸟、大树、屋顶、大门、小狗、小花、地板、门槛等操作图片若干。
2、幼儿身上挂着红色或蓝色的牌子。
3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。
4、游戏音乐一段。
活动过程：
一、导入。 组织幼儿游戏“变变高个子和矮个子”。高个子踮起脚尖，抬着头往上看;矮个子低下头，弯下腰往下看。(要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤)
二、欣赏故事。
1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我身上挂着红牌子，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我身上挂着蓝牌子，我就是矮老鼠。
2、教师完整讲述故事一遍。
提问：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
(3)教师总结：原来不同高度看到的现象不同。
3、教师利用教具分段讲述故事。
提问：
(1)“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!你好，大门”!“你好，门槛”!“你好，水洼”!)
(2)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(3)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。
(4)高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?模仿故事中的话来说出来。
三、游戏表演。
1、幼儿游戏第一遍。
请身上挂着红牌子小朋友就要变成高老鼠，而身上挂着蓝牌子小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。
2、幼儿游戏第二遍。
请幼儿换动角色，身上挂着红牌子的小朋友变成矮老鼠，蓝牌子的小朋友变成高老鼠了，换好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!
四、扩展谈话：“变矮和变高”。
1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”
2、变换角度。
“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。
(1)第七、八段
提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?
(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)
(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”。
“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。
小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。
五、活动结束。
1、请幼儿观看照片，说说这两张照片上的风景是不是同一个地方的?为什么?(引导幼儿发现一张是从下往上拍的，另一张是从上往下拍。)
2、请幼们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的操场吧”!
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
15、大班语言活动乡下老鼠和城里老鼠教案反思
活动目标：
1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。
2.能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
电脑课件
活动过程：
1.教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。
2.教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。
(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?
(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?
(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?
(4)在那儿发生了什么?
(5)乡下老鼠为什么走了?
3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。
讨论：城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?
帮助幼儿归纳主题。
4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。
假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
16、大班语言公开课高老鼠和矮老鼠教案反思
活动目标：
1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。
2.提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。
3.帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动重点：理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。
活动准备：
1.故事操作图片3张。
2.老鼠胸饰人手一个：高老鼠用红色，矮老鼠用蓝色。
高老鼠、矮老鼠大图片各一张。
3.设置天空、草地场景。
4.自选音乐一段。
活动过程：
一、导入1.“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”
2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”
二、欣赏故事1.今天，我们教室来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2.教师完整讲述故事一遍。
提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?
(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?
“小朋友，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠。
3.教师分段讲述故事。
第一、二段.提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)第三段――第六段。
提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作图片。
“小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好，吴蝶!你好，周智超!)”
三、游戏表演1.“今天，老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰，我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来，老师这里还有穿蓝衣服的老鼠，戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”
2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起，高老鼠做高人走的动作，矮老鼠做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，老鼠们也要停下来。
3.幼儿游戏。
提问：请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?
4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西，高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”
四、结束1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”
2.“小朋友，今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧!”
活动反思：
在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。
后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。 在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。
整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。
1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。
2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。
3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。
4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。
