《大班绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》案例分析》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动领域:语言,活动年龄段:大班,活动名称:蛤蟆爷爷的秘诀,执教:魏庸佼,活动目标:⒈通过观察、猜想,了解故事内容,体会故事角色的情感变化。⒉理解故事中的秘诀,知道遇到困难、危险时要勇敢、机智地面对。
活动准备:
课件《蛤蟆爷爷的秘诀》。
活动过程:
一、导入
⒈师:今天,我们一起来分享一本有意思的绘本,看看是关于谁的故事?
幼A:蛤蟆的故事。
幼B:两只蛤蟆,一只老蛤蟆,一只小蛤蟆。
⒉师:这是一对感情非常好的蛤蟆爷爷和孙子,他们手拉手在说什么呢?他们又会遇到什么事情呢?我们一起去故事中找找答案吧。
⒊配乐完整欣赏绘本。
分析:以封面的图画导入,引导幼儿观察故事中的主要角色,并以“感情非常好”的蛤蟆爷爷和孙子为提升语,为配乐欣赏绘本设下悬念。同时,采用比较紧张、富有悬念的音乐,有助于幼儿看着一幅幅图画,来理解故事内容。
二、分段播放课件,幼儿猜想故事梗概
㈠遭遇大蛇
⒈提问:他们遇到了什么?(幻灯片18)
幼A:蛇、怪兽。
幼B:大乌龟。
⒉蛇躲在哪里?我们看看是吗?(幻灯片19)真的是一条饥饿的大蛇啊!
幼A:蛇躲在草丛里。
幼B:草丛里是蛇的头。、
幼C:小蛤蟆和蛤蟆爷爷没有看到。
⒊它看到肥嘟嘟的蛤蟆,会说什么呢?(我要把你们当午饭吃了)
幼A:蛇说:“我要把你们吃掉。”
幼B:我要把你们做成午饭。
幼C:我会把你们吃光的。
⒋小蛤蟆听到了是怎么做的?你是怎么看出来的?(小蛤蟆惊恐的表情、逃跑的动作)
幼A:小蛤蟆逃走了。
幼B:小蛤蟆跳着走了。
幼C:因为小蛤蟆的手和脚都向前。
幼D:小蛤蟆的嘴巴张得很大,它很害怕。
⒌师:那蛤蟆爷爷会怎么做呢?(请幼儿猜猜看)
幼A:蛤蟆爷爷也逃走了。
幼B:蛤蟆爷爷对蛇说:“我也要把你吃掉。”
幼C:蛤蟆爷爷把蛇吓跑了。
⒍看看,它是怎么做的?(蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情,使劲鼓足了自己的身体,把大蛇吓跑了)
幼A:蛤蟆爷爷把自己变得很大。
幼B:它吸了好多空气。
幼C:蛤蟆爷爷好凶啊!
⒎这是只什么样的蛤蟆爷爷?(勇敢)
幼A:蛤蟆爷爷很厉害。
幼B:很棒!
幼C:蛤蟆爷爷很勇敢。
⒏师:蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆,对付敌人的第一个秘诀是:勇敢。
分析:此环节主要引导幼儿细致观察画面内容,从隐蔽的草丛中发现蛇探出来的头,展现孩子们敏锐的观察力;以开放式的提问方式,请幼儿尽情表达蛇与蛤蟆之间的对话,孩子们表现得很积极;同时,也能从画面上的动作形象,来判断小蛤蟆和蛤蟆爷爷面对凶恶的敌人时,各自不同的表现。在语言的引导下,孩子们成功说出了第一个秘诀“勇敢、勇气”。
㈡遭遇鳄龟
⒈师:蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走,正要跟小蛤蟆说第二个秘诀时,出现了什么?会是谁呢?(幻灯片19)
幼A:是个大怪兽。
幼B:是只大乌龟。
幼C:它躲在草丛里。
⒉师:会是比大蛇还可怕的动物吗,我们放大了看一下。(幻灯片23)原来是只大鳄龟!凶狠的鳄龟会说什么呢?(喂,蛤蟆,我要把你们当点心吃了)
幼A:我要把你们变成午饭吃掉。
幼B:我要先吃小蛤蟆,再吃你。
⒊师:小蛤蟆听了是怎么做的?(小蛤蟆忘记了勇敢,又一次逃走了,而蛤蟆爷爷呢?)
幼A:小蛤蟆又逃跑了。
幼B:蛤蟆爷爷才不会逃跑呢!
幼C:它在和鳄龟说话。
⒋师:它在和鳄龟说什么?(鳄龟先生,你想吃大餐吗?告诉你,刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了,你赶紧追,还能追得上)
幼A:那边有更好吃的美餐呢!
幼B:刚才有一条大蛇游走了,你快去追它。
⒌鳄龟走了,蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆,对付敌人的第二个秘诀,是什么?(机智)
幼A:是聪明。
幼B:是会动脑筋。
分析:此环节主要通过引导幼儿想象并表达鳄龟与蛤蟆爷爷之间的对话,为幼儿提供充分表达自己的机会,并在自己想象出来的对话中,挖掘出蛤蟆爷爷对付敌人的第二个秘诀“机智”。
㈢遭遇怪兽
⒈蛤蟆爷爷还有秘诀吗?(有)那它们还遇到了谁?(幻灯片20)
幼A:蛤蟆爷爷还有秘诀。
幼B:它们还遇到了怪兽。
⒉会是谁的尾巴呢?
幼:是一头大怪兽的尾巴。
⒊哇!是一头巨大无比的怪兽!他大声地说:我要把你们全都吃掉。
⒋这下,蛤蟆爷爷和小蛤蟆怎么样?(都逃跑了)这个怪兽太厉害了!
幼:蛤蟆爷爷和小蛤蟆都逃跑了!
⒌小蛤蟆全身发抖,藏在了哪儿?(藏在了花丛中)那蛤蟆爷爷呢?(蛤蟆爷爷被怪兽做成了蛤蟆三明治)
幼A:小蛤蟆藏在了樱桃花里。
幼B:小蛤蟆藏在了花丛里。
幼C:蛤蟆爷爷变成了汉堡包。
幼D:啊!要被怪兽吃掉啦!
⒍小蛤蟆会去救自己的爷爷吗?那它会想什么办法救自己的爷爷呢?
幼A:小蛤蟆会去救爷爷的。
幼B:它用野草莓砸大怪兽。
⒎小蛤蟆不仅勇敢,还用了机智的方法去救爷爷。(幻灯片27)谁看懂了?是什么方法?(小蛤蟆抓起野草莓朝怪兽扔去,砸在怪兽的腿上,留下一个个红斑)
幼A:小蛤蟆用草莓砸怪兽。
幼B:砸在怪兽的腿上。
幼C:对!怪兽腿上有一粒粒红色的。
⒏它还对怪兽做了什么?(幻灯片28)看看小蛤蟆的动作?它在说什么呢?
幼A:小蛤蟆还跟怪兽说话。
幼B:小蛤蟆吓唬怪兽说:“有毒的。”
幼C:小蛤蟆对怪兽说:“草莓是有毒的,你中毒了。”
⒐小蛤蟆对蛤蟆爷爷说:“爷爷,放过这可怜的怪兽吧!你这样对怪兽下毒可不好,你的毒已经升到他腿上了,他死定了!”
⒑怪兽一看他的腿……(幻灯片29)(马上丢掉蛤蟆爷爷,飞快地逃跑了)
幼:打怪兽逃跑了!
⒒这下爷爷得救了,孩子们,蛤蟆爷爷的第三个秘诀是什么?
幼A:勇敢和聪明。
幼B:是朋友。
⒓蛤蟆爷爷高兴地对小蛤蟆说:“是你的勇敢、机智和爱心救了我。谢谢你,小蛤蟆!”
分析:小朋友们对于故事的兴趣很高,观察图片也非常仔细,能够说出小蛤蟆想到的救爷爷的好办法,但是蛤蟆爷爷的第三个秘诀是什么?这对于孩子们来讲有些难度,孩子们表现得很不错,都说出了“朋友”,其实,更进一步则是朋友之间的友谊和爱心。
三、点名题目,迁移经验
师:蛤蟆爷爷的秘诀,这本精彩的绘本是庆子凯萨兹写的,它鼓励我们要像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智,并和朋友互相帮助,共同战胜困难。
分析:此环节引导幼儿了解一下绘本的作者,并进一步理解绘本的内涵和精神,为今后的阅读,形成良好的铺垫。
活动反思:
在执教大班绘本《蛤蟆爷爷的秘诀》中,我运用到了音乐与图画相结合的形式,首先,为幼儿设下悬念“蛤蟆爷爷和小蛤蟆在一起说些什么?它们又会遇到什么呢?”然后,结合紧张、富有悬念的音乐,引导幼儿欣赏故事图画,帮助幼儿理解故事内容。接下来,在师幼共阅的过程中,孩子们对于各种问题,都能仔细观察画面,充分发挥想象,并且积极表达自己的见解。如:凶狠的动物与蛤蟆爷爷之间的对话,小蛤蟆救爷爷的方法和举动等等,在孩子们细致的观察下,都一一浮出答案。最后,点名题目,迁移经验,引导幼儿进一步理解在遇到困难或危险时,要像绘本中的蛤蟆爷爷和小蛤蟆有勇气、机智和爱心,这样,才能战胜困难,勇往直前。