《中班观察实录:比厚薄的经验生活化》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察实录: 在上次观察的基础上,佳叶意犹未尽,她说,还可以用手摸摸,感觉哪片树叶最最薄?老师问佳叶,佳叶:“我感觉这片圆形的树叶最薄。”老师接着问:“为什么?”她说:“我两只手一起摸,摸到厚的再换一片,比出这片树叶感觉最薄?”老师再问:“那最薄的感觉是什么样子的?”她说:“感觉大拇指就摸在食指上,贴得很近。”接着,佳叶说:“我感觉这片五角形的叶子最薄,因为,摸了感觉痒痒的,快捏碎的一样。”老师问:“那厚的树叶的手感怎样?”孩子们纷纷说:“硬硬、木木的……”淇淇插嘴说:“这片有锯齿的树叶边上薄,中间厚。”最后,请孩子们在教室里找一样材料比树叶的厚薄。这下忙开了,有的用记号笔涂涂画画、有的用毛线绳比、有的用小积木、有的用纸等等。老师问:“用材料比的方法和用眼睛看、用手摸的方法比树叶,觉得什么方法最方便?”佳叶说:“还是看看、摸摸比较方便。”淇淇说:“树叶都很薄,用线、尺的材料比不明显的。”拓宇说:“涂涂画画方法,透明不清楚,也比不出来。”最后,孩子们认为,在比树叶厚薄时最方便的方法还是看看摸摸。
分析
⒈比厚薄的经验生活化。帮助孩子梳理了不同的比厚薄的方法,感知了厚和薄在视觉和触摸觉,明白比较生活中的物品,可以用直接简便方法比较是最适宜的道理。
⒉直观观察和辅助材料观察的灵活对比。孩子们喜欢摆弄材料,从摆弄材料中得到快乐,但是,通过这个观察比较的活动,孩子不仅从摆弄材料中得到快乐,更从材料运用与自身的眼睛和小手作用的矛盾对比中,感悟自己用眼观察,用手触摸的直观型和方便性。
措施
老师对于孩子多种辅助材料的运用没有发表看法,而是,通过孩子的实践,引导孩子说说不同方法带来的观察效果,从而适切给予总结说:通过比树叶厚薄,我们发现比厚薄的方法多种多样,但是,不是所有方法都适合。在这个活动中,教师是参与者和支持者,而不是裁判。