《小班艺术案例:美丽的公园》可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例实录:(背景)在艺术主线“春天的色彩”中的“开心建构园”里,我引导幼儿搭建“美丽的公园”。孙龚超、金周凯等幼儿都来到了“开心建构园”里,他们选择了木块积木。只见他们摆弄着手中的积木,一会拿起,一会放下,一会儿扔掉换一块,一会又看中了别人手中的积木去抢,所以过了好久他们什么都没有搭成,地上堆满了零乱的积木。我参与了他们的搭建活动,引导他们说:“我们大家一起合作来搭建公园好吗?我们俩负责搭亭子,你来搭小河,他搭小路。”孩子们有目的地搭了起来,他们用拼接、垒高的方法搭了一些有镂空的门洞、长条等,一个小小的、简单的公园就搭好了。但是这些亭子很矮小,里面没有任何的装饰,十分简单。(背景)第二天,因为昨天幼儿搭建的公园很小、很简单,也不够美观,因此今天我继续引导幼儿合作搭建(或是说扩建)公园,让公园变得更大更美。
我们今天继续来合作吧!把我的公园扩建一下,让它变得更大更美。只见孩子们在原来的地方又添加了几块积木不知道怎么搭了。我就引导幼儿回忆我生活中的公园是什么样子的,里面有什么设施和东西。在我的建议下,幼儿先把房子、亭子垒得更高,再多架空些成镂空状。又在空当处摆放上一些小长方形积木做椅子,可以休息。又把平时制作的一些手工作品(桃花、小草、柳条)摆放进去,美化和装扮公园。孩子们一下子有了目标,他们把房子、亭子垒得高高的,摆放上了长长的积木做椅子,把桃花、柳树放在了空当处,最后还围上了长长的围墙,把公园装扮得整洁、美丽。孩子们看到自己合作努力的结果,高兴极了!
分析与反思:
幼儿对搭积木活动是很感兴趣的,因为搭建活动很随意自由,可以自由的想象和表现,情绪也会轻松、愉快。幼儿的年龄小,动手能力也相应较弱,他们的搭建活动比较随意,缺乏目的性、主题性。作为教师,我们要有意识、有目的的引导幼儿搭建出某一物体,或指定一主题去让幼儿搭建,并要在这过程中给予相应的引导和帮助,这样才能让幼儿一步步的改进、提升,从而提高自身的建构能力。此次建构活动刚开始就是幼儿缺乏目的性,在老师的及时引导下幼儿才明白了搭建主题和方法,才能比较正确地运用搭、拼、垒、接等技能,逐步搭出了一个公园。
第二天的搭建活动是在第一天的基础上加以改进,因为幼儿的经验和能力有限,只有靠老师及时的引导、提示下,幼儿才能不断积累经验,获得进步。此次游戏中就是在教室的引导和提示下,幼儿一步步的垒高、扩大和填充,把公园不断地美化、扩大,如对幼儿动手、想象、创新能力都有了很大的促进作用。在以后的建构活动中,要有意识的引导幼儿不断创新、探索,从中获得经验、技能等方面的进步。