《让孩子们尝试自主合作》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
区域时间一到,孩子们就各自分散来到了自己心仪的区域。叶若雨依然是美工区的主角,接着邱业茗、张葭露、夏梦泽、吴新蕊、赵敏……都陆陆续续地搬着椅子来到了美工区,原本小小的桌子瞬间爆满。这可怎么办呢?“我们一起把那张桌子搬过来吧!”叶若雨提议说。“好!”美工区的孩子们一致同意,于是孩子们齐心协力把另一张大桌子搬过来,两张桌子并拢。吴姗珉选择做纸工,邱业茗选择折纸,吴欣蕊选择画画……孩子们对自己要做什么都很明确。“余老师,你看!我做了一个飞镖!”原来是邱业茗,他拿着自己刚做好的飞镖满心欢喜,还不停地做着扔飞镖的姿势,很酷炫的样子。张葭露拿着刚剪好的爱心和赵敏交流着,似乎很满意自己的作品,美工区的孩子们都沉浸在自己的创作力,如火如荼地开展着自己的创作!
活动结束后,孩子们又开始分工合作,搬桌子的,收拾材料的,人多力量大,在这几个孩子的合作里,美工区很快就恢复了原样!邱业茗跑过来瞧瞧问我:“余老师,我做的这个飞镖可以带回家吗?”“当然啦!下午带回去吧!”听到回答后,邱业茗开心极了,小心翼翼地收好自己的飞镖,把小椅子搬到前面来。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能在发生?
从这几位孩子的行动中可以看到,孩子们在区域活动中的自主性很强,养成 了较好的区域活动规则。当区域人满,座位不够时,孩子们没有相互推挤产生矛盾,而是一同想办法,齐心协力让大家都能在美工区玩,这点很感动,也体现了孩子们团结互助,友爱分享的精神!在区域活动的过程中,每位孩子都有自己想法,投入在手中制作中,活动结束后,孩子们也都拥有自己的作品,同时再次分工收拾区域材料,每位孩子都有明确的目的和责任。值得小朋友们学习!
下一步学习的机会和可能性?
在这次的活动中孩子们都是独自完成作品,下次可以多投放些大的纸张和美工材料,让孩子们尝试自主合作,共同完成一幅作品。