《平等地交流和沟通，才能更好地教育孩子》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我很喜欢孩子，特别的小班的孩子，因为觉得他们很好玩，什么都懵懵懂懂，你说什么他都会相信。比如说一次，我对一个孩子说“你的鞋子被大灰狼拿去了。”他点点头“哦，老师你帮我把大灰狼打跑，把鞋子抢回来好不好？”看着他那认真的样子，真想把他放在怀里揉一揉，亲一亲。我对这样的游戏乐此不彼，总是在他们身上制造快乐娱乐自己。我不喜欢跟他们讲什么道理，因为我觉得道理，他们能懂什么，骗骗他们就行，骗的他们高兴，我也省心，孩子不就是要骗的嘛！我很爱孩子，我敢这么说，但是我想那不是身为老师的爱，而是一种不平等的爱，我没有把孩子当做是一个独立的个体，说白了，我没有学会尊重孩子。时间越长，我觉得骗孩子骗得越来越不省心了，有的聪明的孩子学会质疑我的谎言。有一次，一个孩子问我要枕头，他的枕头还没带来，于是我对他说“你的枕头出去晒太阳了。”“老师，你骗人，枕头怎么会自己出去晒太阳。”让我无言以对。看吧，孩子长大了一点，开始不相信我善意的谎言了。很多孩子都喜欢把手放在嘴巴里，老师可能会讲一个故事，比如说吃手的话肚子里会长很大很大的虫子，然后要拿到把肚子剖开这类的。那天我有点累，不想和他们开玩笑，发现孩子把手放在嘴巴里后，直接把他手哪里了出来，然后跟他说“你的手上都是细菌，脏东西，放在嘴巴里，吃到肚子里，会生病的。”“老师，细菌是什么？”他们问道。“细菌，就是很小很小的，我们眼睛都看不到的小虫子。”我不知道他们到底知不知道细菌是什么，可是他们听话地把手放了下来。当时我感觉到了身为老师的一种欣慰，不是骗骗孩子，而是身为老师，你说的话，孩子愿意听，听就去了，并愿意遵从的一种欣慰。
骗骗孩子只能骗得了一时，把孩子当做是一个独立的个体，进行平等地交流和沟通，才能更好地教育孩子。
