《给乌龟爷爷送礼物活动反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例情况： 今天我们进行“给乌龟爷爷送礼物”的活动，一开始我直接出示PPT，说：看,谁来了？（此时，一只小乌龟出来）小乌龟和小朋友们打招呼：小朋友们好！（孩子虽然能嘴巴上说，但是他们的眼睛是看着我，而不是看着电视里的小乌龟）整个活动就是这么平平淡淡的过去了，给乌龟爷爷送礼物时，有一个完整的情景表演，但是孩子的兴趣似乎不大，有的自顾自地玩，有的和别人说话。
措施：
（在下午的游戏活动中做了调整）活动中准备了2个“小乌龟”和“乌龟爷爷”的毛绒玩具，另外也为乌龟爷爷布置了一个小家。同样是前面的打招呼环节，孩子们的眼睛一下子就被吸引过来，眼睛个个盯着小乌龟；而在送礼物的时候，孩子都能跟着老师有目的地去送礼物，而不是盲目的乱走，参与性也高了。
反思：
同样的活动但是教具不同，所产生的活动效果也不同。由此，我分析了第一次教学中失败的原因：
一、教具的选择要考虑幼儿的年龄特点。
在第一次教学前，我没考虑到小班幼儿的年龄特点，他们这个年龄段的孩子就是喜欢一些具体形象的事物，而毛绒玩具则是他们的最爱，小班初期的幼儿由于刚入园，他们很多时候是缺少安全感的，而毛绒玩具则能给www.smtxjs.com他们带来安全感，因此在第二次教学时，被我的“小乌龟”和“乌龟爷爷”给吸引住了，而多次利用“乌龟爷爷”给予幼儿情感上的教育。
二、教具的选择要与活动内容相适应。
本次活动以故事为主要内容，第一次教学时使用的PPT，只能让幼儿欣赏故事，了解故事的内容。没有让故事与幼儿产生互动，使幼儿融于活动中。而第二次教学时，毛绒玩具的出现使得故事更加生动，孩子的注意力就集中了起来，能真正的达成我们教师预设的活动目标。
这次活动给我的启示：我们老师在设计教具时一定要根据该年龄段孩子的年龄特征来设计，根据活动内容来选择教具。多媒体教学固然好，但并一定适合小班孩子，应更多寻找他们生活中感兴趣的实物，只有贴切孩子的生活，孩子们之间才会有共鸣。
