《美术背景的启示——观小班美术活动“小鸡散步”后的收获》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
2014年6月，听了顾晓迪老师上的一节“教改课”——“小鸡散步”。整个活动中教师运用的教学策略是一个很大的亮点。首先，材料提供方面，顾老师提供了丰富多样的生活材料，有“丝瓜乐”、“海绵”、“玫瑰花”等作为绘画工具，让孩子们了解，只要想画画，生活中很多东西都是可以作为绘画工具的。通过这一方式，从一定程度上激发了孩子创造美的愿望。
第二，背景提供方面。幼儿自由创作时，教师为孩子们提供了四副分别画有不同的背景的画纸。在讲评幼儿作品的时候，我有一个意外发现。老师并没有告诉孩子们要根据画面背景来画小鸡，但是孩子们画的小鸡的形态却会受到背景画面的影响。
四副背景画面分别是“草地”、“小屋”、“丝瓜架下”、“葡萄架下”。在画有“小屋”背景的纸上，孩子画的小鸡就像聚集在“小屋”边上，而且像是在散散两两地说话；在“丝瓜架”下和“挂满葡萄的葡萄架”下的很多小鸡是头朝上，好像是在看上面的东西，但是孩子们画的在草地上的小鸡的样子，基本就单单就是站在那里。
画面的背景的作用，不单单是丰富画面的内容，还能使背景与孩子的思维进行“对话”，激发孩子们的想象力，创作更具个性化的作品。
