《自然现象探索活动：硬币上的小水滴》可能是您在寻找幼儿园小班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动名称：硬币上的小水滴 活动目标：1、通过预测、讨论、实验操作的过程，提高幼儿的游戏兴趣，培养他们的合作、竞争意识。2、在活动中激发幼儿对自然现象的探索兴趣。活动背景及对象分析：
9月份刚开学，因为天气比较炎热，我们开展了“有趣的水”主题活动，在区域活动“硬币上的小水滴”游戏中，我们投放了一元硬币，塑料滴管、记录纸等游戏材料，刚开始2天游戏，幼儿普遍情绪高涨，各个都拿着滴管有模有样的做起了实验(幼儿对水充满了好奇、探究的欲望)，可是游戏开展了一个星期，我发现来这个区域游戏的幼儿越来越少，并且在幼儿的记录纸上还是一片空白(材料投放后，我已经详细说明过如何填写记录纸)。那天只有曹昱晨一个幼儿在进行实验，只见她将水吸入滴管后小心翼翼将水滴滴在硬币上，但是她用的力气很大，水一下子都冲出来了www.smtxjs.com，根本来不及数一共滴了多少滴，我在旁边看了几次后，建议她力气用小点，重新来一次，这次虽然她力气小了，但还是水滴比较大，滴完了，我提醒她将水滴数量记录下来，她告诉我：“老师，我忘记刚才我滴了几滴了。”从曹昱晨的话中，我分析了一下我们班幼儿为何不愿来此区域游戏了，虽然对于他们来说“玩水”是件很开心的事情，但是在游戏的过程中，他们不知如何玩，游戏对他们来说也没有挑战性，他们就觉得无趣，于是这个游戏就被“冷落了”，为此我设计了本次活动《硬币上的小水滴》，让孩子说在预测、讨论、操作、比赛的过程中，提高他们的游戏兴趣，培养他们合作、竞争的意识。
活动理论指导：教师要重视幼儿学习的过程，尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。学习活动是教师有目的、有计划地引导幼儿学习探索的过程，教师应根据课程指南和本班实际对活动的可能方向，资源和材料作切实可行的计划。同时，要善于将幼儿在一日活动中自发生成的，具有发展价值的兴趣点与预设活动的内容有机结合。在师生互动的过程中，应关注幼儿即时生成的内容，并给以适时、适宜、适度的回应。5到6岁的儿童爱学、好问、有极强的求知欲望。学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。
活动准备：塑料滴管、水杯、一元硬币、记录纸、笔、抹布
活动过程：
一、比较水滴的异同
1、幼儿分组操作并观察
1)每人分别在自己的硬币上滴一滴水。
2)组内观察水滴大小一样吗?(不一样)
2、全体幼儿讨论：为什么水滴大小不一样?(力气用的不一样，拿滴管的方法不一样等)
二、实验操作一元硬币上能装几滴水
1、师：我们将硬币的一面滴满水，看看能滴几滴水?
2、幼儿预测：在水流到桌子上之前，硬币的一个面上能滴几滴水?(10滴、100滴、1滴等等)
3、幼儿分组操作(幼儿分工合作，一幼儿进行实验操作，一幼儿负责数水滴数量，一幼儿负责在记录纸上做记录)
4、交流实验情况，选出2组幼儿(一组数量比较多，一组数量较少)比一比
5、幼儿讨论：为什么一组滴很多水滴，一组却很少?
6、教师小结：只有我们我们掌握方法，分工合作，才能将这个实验成功完成。
三、滴水比赛
1、幼儿讨论：1)怎样能使水滴滴得更多?(水滴小点，滴管斜过来，，力气小点，滴得慢一点等等)
2)来不及数水滴数量怎么办?
2、幼儿分组操作，每组5次机会，记录员将每次的结果记录在小记录纸上。
3、滴水比赛结束，幼儿交流结果：每组将最多的水滴数量记录到大表格中，从中选出滴水比赛的“冠军”。
活动效果与反思：
《纲要》中科学目标指出：“能用适当的方式，交流探索的过程和结果” 有探究才有创造，有疑问才有发现。在本次活动中，我没有过早地把“谜底”告诉幼儿活动第一环节中，请幼儿在硬币上滴一滴水时，乐乐小朋友出现了问题“老师，我滴在硬币上的水会重新流到滴管里去了”于是我就请他把他操作的过程重新演示了一遍，这时孩子们争先恐后地提出解决问题的方法，“我知道我知道，这个滴管不可以放在硬币上的，要离开一点的，我以前也出现过这个问题的”斌斌抢先回答。“斌斌说的对不对呢?光说是没有用的，我们一起来验证一下好不好?”于是，乐乐这次很小心的将滴管远离硬币，果然这次滴在硬币上没有重新流到滴管里。我发现老师的总结要以验证幼儿的操作活动为主，这样可以激发幼儿的参与欲望。还有菲菲在区域游戏时，总是喜欢将硬币拿在手上进行实验，所以每次她每次都不能成功，于是活动中，大家一起讨论了操作时硬币应该放在哪里比较好?另外也当场请了两位幼儿进行对比，从对比的结果中，幼儿很快得出结论：硬币放在桌子上操作起来是最方便的。争对前期幼儿在区域活动中出现的各种问题，在本次活动的第二环节中，我特地增加了幼儿的合作，三位幼儿进行合作，一幼儿负责滴水，一幼儿负责数数，一幼儿进行记录，在此过程中，我欣喜地发现合作不仅给孩子们带来了成就感，而且通过这个简单的合作，幼儿在各方面的能力都得到了加强，如负责数数的幼儿，他有了责任意识，数数的时候非常认真，怕由于自己的疏忽，实验失败，不知不觉中，幼儿的数数能力有了很大的提高，比如我班的朱天琪，原来他只能数到20，通过这个操作环节，他已经可以数到100，进步很大。同时负责记录的幼儿记录能力也提高很快，我班有几位幼儿以往总是会将数字写反，有了记录纸之后，他们会很小心地履行好自己的“义务”生怕出错。活动第三环节，幼儿都特别兴奋，在组织幼儿讨论“怎样能使水滴滴得更多?”时，因为幼儿前期已有操作经验，纷纷提出了自己的“小妙招”因为激发了幼儿的竞争意识，孩子的兴致都很高，特别是活动结束后，我在原来的区域“硬币上的小水滴”中投放了“硬币上的小水滴排行榜”，从那天起，孩子们每天都会去关注排行榜，另外每天都会有许多幼儿进行“挑战”“硬币上的小水滴”一下子成为了我班最有“人气”的区域。
