《摸摸小口袋》可能是您在寻找幼儿园小班亲子节目过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
目的： 增强手指尖的触觉分辨能力。 准备： 式样、大小相同，带有拉链的小布口袋若干；扁豆、纽扣、小钥匙、小棋子、小瓶盖或各种几何图形的小物体若干。 玩法： 1．游戏前，大人先让宝宝认认摸摸所要触摸分辨的物品，留下初步的印象。 2．大人和孩子一起把每一种物品分别放入每一个口袋中，装好后拉上拉链。大人把口袋顺序打乱后，让宝宝一个一个地触摸，说出里面放的是什么。 3．随着触觉分辨能力的提高，大人还可以在同样的物品中选一个放在口袋内，选许多个放在另一个口袋内，让宝宝触摸分辨数目是多少。
金仓湖小学 王惠强，五年级开始接触LOGO语言了。由于它是一种程序设计语言，和学生以往的学习和操作方式是完全不同的，更加需要学生的抽象思维和逻辑思维能力，这对学生的学习提出了更高的要求。 第二课《画楼梯》是学习使用前进（FD）、后退（BK）、右转（RT）、左转（LT）四个重要的命令，通过它们的组合控制小海龟的运动。 教学时发现学生命令的使用没问题，也能按教材的例子正确输入指令。但让他们根据给出的图形，用这四个命令控制小海龟画出这些图形，就遇到了很大的困难。 主要的问题在于转弯角度的计算。由于涉及到数学上的
午睡的时候，自己想准备一下下周的游戏材料，所以午睡前就用没贴过的大红花来吸引幼儿自然是为了达到让幼儿早点睡着的目的。可是我发现睡在办公桌边上的琪琪一直没睡，加上她昨天也没睡，我有点不开心了琪琪平时很乖。琪琪不要动了，赶快睡了。过了一会儿见琪琪还在动琪琪，好朋友金怡都睡着了，你今天的表现没她好哦。只得到了片刻不动的效果。接下来的五分钟里我不再提醒，我想看看今天的琪琪到底要动到几时？（平常睡不着也比较安静不乱动的）可是我发现小家伙见我不再提醒反而越发乱动了。琪琪，你让老师生气了，老师真的生气了！断然间是两秒钟