《小班数学活动：分小鱼》可能是您在寻找幼儿园小班数学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
设计意图：分类活动属于逻辑观念的内容，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。分类活动包含两个层次。一个是求同（即把有共同属性物体放在一起），一个则是分类（即将一组物体分成有共同属性的几组）。因此，我们选择了按物体的特征进行的分类活动“分小鱼”。 考虑到游戏化、生活化是幼儿特别是小班幼儿活动的特点，鱼又是幼儿生活中非常熟悉的动物，教师设计了钓鱼游戏活动，使其更有情境性、趣味性，让幼儿在玩中学，调动幼儿参与活动的积极性、主动性。使幼儿在游戏中获得经验，形成概念。 活动目标： 1．能按鱼的某一特征{形状（种类）、大小、颜色}进行分类。 2．体验游戏活动的快乐。 活动准备： 1．已有经验：幼儿有按一种特征分类的经验 2．材料资源： （1）教具： Ø 磁性板 Ø 贴有形状、大小、颜色标记的分类板各一套 Ø 场景布置：将活动室的一块场地布置成鱼塘 （2）学具： Ø 不同形状、大小、颜色的鱼若干 Ø 人手一份钓鱼工具（鱼杆、鱼篓） Ø 分类板 菜场布景、鱼盆若干，鱼盆上贴上大小、颜色、形状（种类）标记活动过程：
活动延伸： 与角色游戏联系，在班级开展“卖鱼”的游戏。 1
活动过程
1 材 料 1 幼儿可能获得的经验 1 说 明 1 一、幼儿运用已有经验进行钓鱼游戏 教师：“这里有一个鱼塘，我们去钓鱼吧！看看你的鱼篓里应该放几条鱼。” 1 场地：用积木等围成鱼塘，每只鱼上插一根回型针。 鱼篓：中间分成四格，每格有不同数量的鱼标记（如图） 鱼杆：鱼钩用磁铁代替 1 幼儿钓鱼，能按篓子里的标记放相应数量的鱼。 先钓到规定数量的幼儿回到座位上数数一共钓到了多少鱼。 1 巩固幼儿所学的一一对应的知识，掌握幼儿所钓鱼的数量。 教师发放鱼篓时可按幼儿能力提供不同数量卡片的鱼篓。 1 二、幼儿根据自己的经验进行分类活动 1．幼儿展示钓鱼成果，大家分享 教师：“来数一数我们钓到了多少鱼。” 1 在桌上展示所钓的鱼的数量。 1 幼儿点数自己钓到的鱼，能报出总数。 能力稍弱的幼儿由大家或老师帮助。 1 激发幼儿的活动兴趣，巩固按物点数的技能。 1 2．讨论：钓到的鱼的特征 教师：“钓到的鱼是一样的吗？” 1 1 幼儿说出鱼的某一特征。（是大鱼、是红色的、是三角形的） 能力强的幼儿能找出一条鱼的多个特征。 1 教师引导全体幼儿观察所钓的鱼，找出其特征，为下面进行分类做准备。 1 3．幼儿分鱼 教师：“钓到的鱼我们要送到菜场，可是现在的鱼混在一起，怎么办呢？我们试着把它们分一分。” 1 提供分类板 幼儿自由分鱼。 能力中上的幼儿能按鱼的特征进行分类，并能说出分类标准。 能力中等的幼儿能进行分类，不能表述分类标准。个别幼儿未掌握分类方法，可能不能完成分类。 1 教师注意观察不同能力的幼儿进行分鱼的情况。 1 三、交流讨论，学习同伴的成功经验，并能运用于自己的学习 1．讨论分类结果 教师：“谁来说一说，你是怎么分鱼的？”按幼儿表述摆放标记。 1 按幼儿表述在磁性板上放上相应分类结果，并并将特征标记对应摆放。 幼儿说自己分鱼的方法，教师引导其说出分类标准，并摆放特征标记。 每种特征请一名幼儿到前面展示，若幼儿只提到了其中的两种方法（如大小、颜色），教师可出示按形状（种类）分类的分类板，引导幼儿观察归纳。 1 教师调动幼儿的经验，使幼儿能迁移到自己的活动中进行分类。 1 2．幼儿再次分小鱼，尝试自己没有用过的方法。 1 1 幼儿进行分类，大部分幼儿能说出自己所用的分类方法。 能力较强的幼儿可以掌握2－3种方法。能力较弱的幼儿可以掌握1－2种方法。 1 四、游戏 送鱼 教师：“我们的菜场就要开张了，鱼摊上还没有鱼，请小朋友按照标记把鱼送到鱼盆里 1 菜场布景 鱼盆若干，每个盆上贴上大小、颜色、形状标记 1 幼儿按标记放鱼。 能力中等幼儿会按一种特征将鱼放入盆中。能力强的幼儿会把每个盆里都放上相应特征的鱼，或许还会提出手里的鱼又是大鱼、又是红色的，说明已经初步了解物体的二维特征。 1 教师注意观察幼儿按标记进行分类的情况，给予肯定及指导错误的幼儿。
